-Área de Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica

FICHA DE TRABAJO DE 4° DPCC

LC.SONIA PADILLA SOTO

TEMA.LA MODA A VECES SI INCOMODA. GRADO:4 SECCION :D.E

UNIDAD

SESION Nº

I.- TITULO DE LA SESION: ¿Cómo las grandes potencias luchan contra el coronavirus?

.- DATOS INFORMATIVOS:

PROFESORA	AREA	NIVEL	CICLO	GRADO	SECCIONES
Sonia Padilla Soto	DP,CYC	Secundaria	VII	Cuarto	C,D
PERIODO ESCOLAR	FECHA DE APLICACION			Nº de horas
Primer trimestre	20 DE ABRIL del 2020			3 horas

III.- PROPOSITO DEL APRENDIZAJE Y EVALUACION.

PROPOSITOS DE APRENDIZAJE	EVALUACION
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES	DESEMPEÑOS DEL GRADO Y/O PRIORIZADOS	EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE..	INSTR. DE EV.
Construye su Identidad / _.Reflexiona y argumenta éticamente	• Sustenta con argumentos razonados una postura ética ante una situación de conflicto dilema moral, considerando, principios éticos, la dignidad de los seres humanos. ACTIVIDAD .elabora una infografía. EJE TEMATICO:.La moda a veces si incomoda	Infografía	Lista de cotejo

-Analizar el contenido del tema:

-Les mando el link .

VER VIDEO

-Contesta las preguntas:

1.-¿La moda está referida solo a la manera de vestir?¿En qué otros ámbitos vemos su influencia?---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

2.-¿Para ti es importante seguir una moda determinada?¿Por qué?¿y par tus amigos?------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

3.-¿Crees que la moda es solo cosa de mujeres?¿Por qué?------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

FICHA DE TRABAJO DE 4T0 AÑO DE SECUNDARIA
PREVINIENDO EL CORONAVIRUS

LIC.. WILBER RIOS LIMA/ LIC. SONIA PADILLA SOTO

COMPETENCIA: Construye su identidad al tomar conciencia de los aspectos que lo hacen único, cuando se reconoce a sí mismo y valora sus identidades, sus logros y los cambios que se dan en su desarrollo.

La Organización Mundial de la Salud (OMS) ha declarado oficialmente el coronavirus SARS-CoV-2, responsable de la enfermedad Covid-19, como una pandemia.

Pasar de epidemia a pandemia no significa que la enfermedad sea más grave, sino que se extiende rápidamente en diferentes países y al mismo tiempo. Como consecuencia, es más difícil luchar contra la enfermedad porque hay varios focos que controlar.

Una de las mayores preocupaciones es que el Covid-19 se extiende a gran velocidad. Por eso, como todavía no se ha descubierto una vacuna para prevenir el contagio, lo más importante es tomar medidas para frenar su propagación.

Una de las medidas más efectivas es el distanciamiento social y el lavado de manos: cuantos menos contactos haya entre personas y frecuentemente nos lavamos, menos probabilidades de contagio.

Es precisamente de la segunda medida el que nos vamos a ocupar en esta actividad:

CAPACIDADES

ACTIVIDADES

Se valora a sí mismo

1. En el siguiente planteamiento del problema, identifica y escribe la variable independiente (causa) y la variable dependiente (consecuencia):

¿Lavarse las manos con gel antibacterial es el método más efectivo para evitar el

Contagio por contacto?

V.I. ____________________________________

V.D. _

2. Ahora plantea tu hipótesis ( respuesta posible y tentativa) subrayando sus variables , el

    cual responda a tu planteamiento del problema:

____

3. Frente a todo ello nos hacemos las siguientes preguntas(buscarlo en la internet):

¿Qué es un gel?

_

___________

¿Cómo se forma un gel?_

___________

_

¿Qué es un estado coloidal?

___

_

¿Cuáles son los principales usos de los geles?

_

_____________________________

¿Es adecuado el uso del gel antibacterial para prevenir el coronavirus?_

Desde otro punto de vista, los expertos también señalan que lavarse las manos con jabón es mucho más efectivo que utilizar otros productos o geles desinfectantes.

¿Por qué?

Los virus no se consideran organismos por sí mismos, porque necesitan la célula de otro ser vivo para sobrevivir. Cuando penetran en la célula de un animal o un ser humano,
se multiplican y expanden la infección por todo su cuerpo.

Aunque parezca un procedimiento complejo, los virus tienen una estructura muy sencilla: un núcleo de material genético que le permite multiplicarse, unas proteínas externas
que le permiten engancharse a las células del ser vivo que infecta y una envoltura de grasa protectora.

Aquí es donde entra en juego el jabón (ayúdate con la infografía para explicarlo):



¿Cuál es la estructura externa de un virus?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

¿Cómo actúa la composición química del jabón en los virus?

_

___________________________________________________________

¿Cuál es la composición química del jabón? (averígualo en internet)

CAPACIDADES

ACTIVIDADES

Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico.

Un virus no nos afecta si se posa sobre la piel: para infectar a una persona debe entrar en su organismo.

El problema es que con las manos tocamos superficies infectadas y después nuestra cara: la boca, los ojos y la nariz tienen orificios y mucosas que sirven de entrada para los virus.

El coronavirus puede sobrevivir sobre objetos y superficies durante horas o días, dependiendo del material y de las condiciones ambientales. Nuestra piel, por ejemplo, es una superficie ideal para los virus.

De ahí la importancia de lavarse las manos varias veces al día y evitar tocar superficies que están expuestas a mucha gente: pomos de puertas, barandillas, rejas, botones de ascensor…etc.

1. Frente a todo lo expuesto nos hacemos las siguientes preguntas a manera de conclusión:

¿Cuál es la desventaja que tiene el gel antibacterial para prevenir el virus?

_

_

_

¿Cuál es la ventaja que tiene el jabón para prevenir el virus ?

___

_

___________________

¿Cuál es la importancia de lavarse las manos?_

_

_____

¿Cuál es el método menos efectivo para prevenir el virus?_

_________________________

_

¿Cuál es el método más efectivo para prevenir el virus?

______________________________________

FICHA DE TRABAJO DE 4° A, B, C, D, AÑO DE SECUNDARIA

AREA: DESARROLLO PERSONAL CIUDADANIA Y CIVICA

LIC. Sonia Padilla Soto. Lic.Wilber Ríos Lima

PUEDO COMUNICARME MEJO

CUESTIONARIO

1.       ¿Qué es la asertividad?

2.       ¿ Cuál es su importancia)

3.       ¿Sabías que existen diferentes formas de expresar tus opiniones y sentimientos en situaciones que te molestan o incomodan?

4.       ¿Qué piensas que es la asertividad? ¿Crees que eres asertivo? ¿sueles expresar tus sentimientos e ideas de una forma asertiva y respetuosa? ¿Por qué?

5.       ¿

RECUERDA“TENER UN FOLDER PARA LAS FICHA DE TRABAJO”

1.       Trabajar la meta cognición

2.       Fundamenta tus respuestas

3.       Redacción clara y comprensible.

TAREA1.- En tu cuaderno elabora un organizador visual del tema Puedo comunicarme mejor.

-Área de Ciencias sociales

CC.SS. 4° Secundaria,    Prof. JHON LÓPEZ

LA BIODIVERSIDAD EN EL PERÚ

La biodiversidad:

La biodiversidad o diversidad biológica es, según el Convenio Internacional sobre la Diversidad Biológica, el término por el que se hace referencia a la amplia variedad de seres vivos sobre la Tierra y lo que sucede con los patrones naturales que la conforman, resultado de miles de millones de años de evolución según procesos naturales y también de la influencia creciente de las actividades del ser humano. La biodiversidad comprende igualmente la variedad de ecosistemas y las diferencias genéticas dentro de cada especie (diversidad genética) que permiten la combinación de múltiples formas de vida, y cuyas mutuas interacciones con el resto del entorno fundamentan el sustento de la vida sobre el mundo.

La Cumbre de la Tierra celebrada por la Organización de las Naciones Unidas en Río de Janeiro en 1992 reconoció la necesidad mundial de conciliar la preservación futura de la biodiversidad con progreso humano según criterios de sostenibilidad sustentabilidad promulgados en el Convenio internacional sobre la Diversidad Biológica que fue aprobado en Nairobi el 22 de mayo de 1994, fecha posteriormente declarada por la Asamblea General de la ONU como Día Internacional de la Biodiversidad. Con esta misma intención, el año 2010 fue declarado Año Internacional de la Diversidad Biológica por la 61.ª sesión de la Asamblea General de las Naciones Unidas en 2006, coincidiendo con la fecha del Objetivo Biodiversidad 2010.

En el año 2007, la Asamblea de la Organización de las Naciones Unidas declaró el 22 de mayo como Día Internacional de la Diversidad Biológica.

Biodiversidad en el Perú

La biodiversidad del Perú es bastante compleja y está caracterizada por una alta diversidad biológica debido a su particular relieve agreste, su gran diversidad de climas y su historia natural. El Perú es considerado uno de los países mega diversos, es decir, de los menos de veinte países con mayor biodiversidad del planeta. Además, contiene grandes índices de endemismo en múltiples y distintos organismos únicos en el Mundo.

Factores abióticos

El accidentado relieve y la particular historia natural del Perú ha causado que este sea un país megadiverso, con una gran variedad de ecosistemas y, consecuentemente, de flora y fauna. Según WWF, los ecosistemas andinos más altos corresponden a la puna y el páramo. La Selva Amazónica peruana es el bioma más extendido del país (59% del territorio) así como el más biodiverso (en contraste al desierto costero y a las zonas altoandinas, que presentan una biota pobre) y se encuentra al oriente. En cuanto al mar peruano, dos corrientes marinas contrarias caracterizan dos ecosistemas diferentes. Al norte, desde la latitud 3.2°S hasta la latitud 6°S, se presencia la Corriente del Niño o zona llamada del Mar cálido con una temperatura que oscila entre los 22ºC y 27°C. Esta invade a la Corriente de Humboldt, la caracteriza la zona llamada del Mar frío y con temperaturas que oscilan entre los 14°C y 19°C.

Biodiversidad marina

Está influenciada por dos corrientes marinas principales:

·         Corriente del Niño.

·         Corriente de Humboldt o corriente peruana.

La primera corriente es cálida (24 °C promedio aprox.), baja en salinidad y pobre en nutrientes; posee peces como el mero, el pez espada, el marlín, el atún, el jurel, el langostino, el pez bonito, tortugas, variedades de tiburón, también presenta pez martillo; pez globo, anguilas (serpiente marina), Anchoveta , pota y en caso la presencia de ecosistemas como los manglares (ver, Piura y Tumbes), la presencia de moluscos como las conchas negras y otros manjares.

La segunda corriente marina es fría (17 °C promedio aprox), alta en salinidad y rica en nutrientes; abunda de peces y otros organismos de aguas propiamente frías como el lenguado, la corvina, el pejerrey, el jurel, la cojinova, la anchoveta, la sardina, la merluza, las conchas de "abanico", el calamar, el pulpo, los locos y otras especies de fondos rocosos.

El litoral de Sechura y el norte del departamento de Lambayeque se caracteriza por ser la región de la convergencia de ambas corrientes por ello esta zona tiene aguas templadas que oscilan entre 18 °C y los 24 °C (ni muy frías, ni muy cálidas) en donde se puede encontrar especies propias de aguas marinas templadas como el pez guitarra y la caballa.

Aunque las dos corrientes brindan de recursos innumerables y tiene presencia incluso mar adentro del litoral, la segunda corriente marina (la cual se manifiesta en la mayoría del litoral) es considerada como la de mayor importancia debido a que ella presenta la abundancia de plancton y se encuentra en la zona de amplitud del zócalo continental, la cual favorece a una mayor productividad y cantidad de recursos marinas, tal es el caso de la producción masiva de harina de pescado.

Biodiversidad terrestre

A lo largo de la mayor parte de la costa se extiende el Desierto del Pacífico, un desierto costero de origen subtropical con algunas escasas zonas de vegetación especiales: las riberas de los 52 ríos (valle costeño), las lomas y los humedales (pantanos formados por filtración). En la costa norte, en cambio, así como los valles interandinos del Marañón y algunos afluentes, se extiende el bosque seco ecuatorial, un tipo de ecosistema intermedio entre el matorral xerófilo desértico y el bosque tropical.

En las desembocaduras de los ríos Tumbes y Piura -en menor medida- se extienden los manglares. En épocas pasadas estos ecosistemas habitaron todo el litoral desde Sechura hasta el departamento de Tumbes, incluso en la deseombocadura del Río Chira (que ahora es aprovechado en proyectos de irrigación del bajo Piura). Los manglares, el bosque seco ecuatorial (ver Piura) y el bosque tropical del Pacífico (ver Tumbes), cobran vida con la llegada del fenómeno del Niño cada 7 a 9 años.

Subiendo a los Andes se extiende el bioma de matorral montano. Conforme se va ascendiendo la cordillera, el clima se torna más frío. Es un medio muy afectado y transformado por el trabajo del hombre. Según WWF, los ecosistemas andinos más altos corresponden a la puna y el páramo.

La Selva Amazónica peruana es el bioma más extendido del país (59% del territorio) así como el más biodiverso (en contraste al desierto costero y a las zonas altoandinas, que presentan una biota pobre) y se encuentra al oriente. Ésta se extiende tanto en el llano (selva baja) como en la montaña (selva alta). Dos ecosistemas que merecen destacarse aquí son el bosque de neblina al norte de los departamentos de Piura y Cajamarca. En el extremo oriental del País, a orillas del río Heath (MDD), se puede hallar una pequeña porción de sabana boscosa llamada de palmeras, el cual tiene gran extensión en Bolivia.

En los últimos años, la contaminación ambiental y la depredación de los recursos naturales ha llevado muchas especies al deterioro de diversos ecosistemas y a la situación de peligro de extinción para muchas especies muchas veces endémicas, como el guanaco, la vicuña, la pava aliblanca, el mono choro, el cocodrilo de Tumbes, etc.

FICHA 02   de trabajo 4^to SECUNDARIA

LA BIODIVERSIDAD EN EL PERÚ

LIC. JHON LÓPEZ CAZANA

COMPETENCIA: Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente

CAPACIDAD: Comprende los elementos naturales y sociales.

1.     ¿Qué es la biodiversidad, y por qué su importancia?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.     ¿Cuáles son los factores abióticos?

_

3.     ¿Qué puedes comentar sobre la biodiversidad marina?

4.     ¿Qué puedes comentar sobre la biodiversidad terrestre?

5.     Describe la biodiversidad de tu entorno o tu distrito.

____________

6.     Con el contenido anterior realizar una infografía. Con imágenes de internet, de revistas, periódicos o folletos que tengas a la mano.

CC.SS. 4° Secundaria,    Prof. Jhon López

Áreas naturales protegidas (ANP)

¿Qué es un ANP?

Son espacios continentales y/o marinos del territorio nacional reconocidos, establecidos y protegidos legalmente por el Estado como tales, debido a su importancia para la conservación de la diversidad biológica y demás valores asociados de interés cultural, paisajístico y científico, así como por su contribución al desarrollo sostenible del país. Según el Artículo 68° de la Constitución Política del Perú: “El Estado está obligado a promover la conservación de la diversidad biológica y de las Áreas Naturales Protegidas”.

Características principales

·           Es un área geográficamente definida: lo que indica que su ubicación, límites y extensión están claramente establecidos a través de un instrumento legal, y demarcados en el terreno.

·           Designada y manejada: establecida para un uso controlado a través de planes de manejo.

·           Con el fin de alcanzar objetivos específicos de conservación: para conseguir la conservación a largo plazo de la naturaleza y de sus servicios ecosistémicos y sus valores culturales asociados. El Convenio sobre la Diversidad Biológica (CBD) define un área protegida como “un área geográficamente definida que está designada o regulada y gestionada para lograr específicos objetivos de conservación.

·           Mantiene muestras de los distintos tipos de comunidad natural, paisajes y formas fisiográficas, en especial de aquellos que representan la diversidad única y distintiva del país.

Clasificación en el Perú

Las áreas protegidas del Perú pueden clasificarse de acuerdo a quien las administra en tres grupos:

·         Las ANP's que pertenecen al «Sistema Nacional de Áreas Naturales Protegidas por el Estado» (SINANPE), administradas por el gobierno nacional;

·         Las áreas de conservación regionales (ACR), administradas por los Gobiernos Regionales; y

·         Las áreas de conservación privadas (ACP), administradas por personas particulares

Áreas protegidas del SINANPE

El «Sistema Nacional de Áreas Naturales Protegidas por el Estado» (SINANPE) es el conjunto de las áreas naturales protegidas que están bajo administración directa del gobierno central.

Orgánicamente, el sistema se encuentra bajo la jurisdicción del Servicio Nacional de Áreas Naturales Protegidas por el Estado (SERNANP), entidad bajo jurisdicción del Ministerio del Ambiente. Antes de la creación del Ministerio del Ambiente, se hallaba bajo jurisdicción del Ministerio de Agricultura a través del Instituto Nacional de Recursos Naturales (INRENA),

Al 27 de julio de 2011, el SINANPE estaba integrado por 77 áreas naturales protegidas (19 528 864.27 ha). Si se consideran las Áreas de Conservación Regional - ACR (15, con una superficie protegida de 2 405 558,82 ha) y las Áreas de Conservación Privada - ACP (61, con 253 589.00 ha) el territorio total protegido del país es de 22 163 003,71 ha, un 16,¹93% del total nacional.

Categorías

Existen diversas opciones de categorías de área natural protegida cuyos objetivos de protección varían gradualmente. Según su condición legal, finalidad, usos permitidos, existen áreas de uso directo y áreas de uso indirecto.

Áreas de uso indirecto

Las Áreas de uso indirecto son aquellas de protección intangible, en las que no se permite la extracción de recursos naturales y ningún tipo de modificación del ambiente natural. Estas áreas solo permiten la investigación científica no manipulativa y actividades turísticas, recreativas, educativas y culturales bajo condiciones debidamente reguladas. Son áreas de uso indirecto:

·         Parques nacionales (PN): Los parques nacionales han sido creados en áreas que constituyen muestras representativas de las grandes unidades ecológicas del país. En ellos se protege la integridad ecológica de uno o más ecosistemas, las asociaciones de flora y fauna silvestre, los procesos sucesionales y evolutivos, así como características paisajísticas y culturales. En ellos no se pueden desarrollar actividades cinegéticas, ganaderas, pastoriles, madereras o mineras, o en general todas aquellas que supongan la explotación de los recursos naturales

·         Santuarios nacionales (SN): Son áreas donde se protege el hábitat de una especie o una comunidad de flora y fauna, así como formaciones naturales de interés científico y paisajístico y de importancia nacional.

·         Santuarios históricos (SH): Son áreas que además de proteger espacios que contienen valores naturales relevantes, constituyen el entorno de muestras del patrimonio monumental y arqueológico del país o son lugares donde se desarrollaron hechos sobresalientes de la historia nacional.

Áreas de uso directo

Son aquellas que permiten el aprovechamiento de recursos naturales, prioritariamente por las poblaciones locales, bajo los lineamientos de un Plan de Manejo aprobado y supervisado por la autoridad nacional competente. Son áreas de uso directo:

·         Reservas nacionales (RN): áreas destinadas a la conservación de la diversidad biológica y la utilización sostenible, incluso comercial, de los recursos de flora y fauna silvestre bajo planes de manejo, con excepción de las actividades de aprovechamiento forestal comercial con fines madereros.

·         Reservas Paisajísticas (RP): áreas donde se protege ambientes cuya integridad geográfica muestra una relación armoniosa entre el hombre y la naturaleza, albergando por ello importantes valores naturales, culturales y estéticos. Si la zonificación del área así lo prevé, pueden permitirse el uso tradicional de recursos naturales, los usos científicos y turísticos y los asentamientos humanos. Las actividades que signifiquen cambios notables en las características del paisaje y los valores del área están excluidas.

·         Bosques de Protección (BP): áreas que se establecen para proteger las cuencas altas o colectoras, las riberas de los ríos y de otros cursos de agua y, en general, para proteger contra la erosión a las tierras frágiles que así lo requieran. En ellos se permite el uso de recursos y el desarrollo de actividades que no afecten la cobertura vegetal, los suelos frágiles o cursos de agua.

·         Reservas Comunales (RC): áreas destinadas a la conservación de la flora y fauna silvestre en beneficio de las poblaciones rurales vecinas las cuales, por realizar un uso tradicional comprobado, tienen preferencia en el uso de los recursos del área. El uso y comercialización de recursos se hace bajo planes de manejo, aprobados y supervisados por la autoridad y conducidos por los mismos beneficiarios.

·         Cotos de Caza (CC): son áreas destinadas al aprovechamiento de la fauna silvestre a través de la práctica regulada de la caza deportiva.

·         Refugios de Vida Silvestre (RVS): áreas que requieren intervención activa para garantizar el mantenimiento y recuperación de hábitats y poblaciones de determinadas especies. Se excluyen el aprovechamiento comercial de recursos naturales que puedan provocar alteraciones significativas del hábitat.

Zonas Reservadas (ZR)

Además de las categorías mencionadas, las Zonas Reservadas se establecen de forma transitoria en aquellas áreas que, reuniendo las condiciones para ser consideradas como áreas naturales protegidas, requieren la realización de estudios complementarios para determinar, entre otras cosas, su extensión y categoría. Las Zonas Reservadas también forman parte del SINANPE. Esta área tiene categoría de carácter transitorio, como también estas áreas posterior a sus estudios complementarios, se colocarán en su respectiva clasificación de acuerdo a su tipo y características.

FICHA 03   de trabajo 4^to SECUNDARIA

Áreas Naturales Protegidas

LIC. JHON LÓPEZ CAZANA

COMPETENCIA: Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente

CAPACIDAD: Comprende los elementos naturales y sociales.

1.     ¿Cuál crees que es la importancia de un ANP?

_

2.     ¿Cuáles son las características de una ANP?

______________________________________

3.     ¿Cómo puedes describir las áreas de uso indirecto?

_

4.     ¿Qué puedes comentar sobre las áreas de uso directo?

5.     ¿El Callao contará con alguna ANP?

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6.     Con el contenido anterior elabora un mapa conceptual.

-Área de Educación Física TEMA 1

AREA

DOCENTES

FECHA

GRADO- SECCIÓN

EDUCACIÓN FÍSICA

Lic. ASCENCIO HERNANDEZ, ONELIA

Lic. HUAMAN SARMIENTO, JUAN.

ABRIL

1 SEMANA

4° A-B-C-D.

PRESENTACIÓN

1 SEMANA

2 SEMANA

3 SEMANA

4 SEMANA

-Área de Arte y Cultura

-Área de Comunicación

FICHA DE ANÁLISIS DE TEXTOS

ESTUDIANTE:………………………………………GRADO:   4°    SECCIÓN:………

TEMA:………………………………………………………………………………………

PROPÓSITO: Obtiene información de textos escritos.

Desarrollar la Estrategia Innovadora de Aprendizaje¨ 2(EDR)¨ del Prof. Emerenciano David Rojas Reyes

I.              TEXTO 1

Lee con atención.

            Esta emergencia sanitaria ha planteado un reto a la comunidad educativa mundial. Debemos abrir los ojos y darnos cuenta de que, de un día para otro, los colegios hemos entrado a una nueva era educativa (…)

            Estamos viviendo circunstancias inéditas, imprevistas y urgentes. Estas primeras semanas han sido de adaptación a esta nueva era de la educación, por lo que debemos valorar la cuota de sacrificio que están haciendo los profesores y las familias para adaptarse al estudio en casa. Para esto es necesario entender las diferencias entre educación a distancia, educación virtual y educación online.

            Para la primera etapa de suspensión de clases era suficiente la educación a distancia. En esta modalidad los profesores entregan materiales de estudio escrito, enlaces de recursos audiovisuales: televisión computadoras, tablets, etc. y los estudiantes deben realizar los trabajos asignados y entregarlos en fechas definidas o cuando se reanuden las clases. Para la entrega usan correo electrónico, el WhatsApp o aplicativos de comunicación.

            Al ser más prolongada la suspensión de clases, algunos colegios han optado por la educación virtual; plataformas web que contienen las indicaciones y clases del profesor donde los estudiantes pueden descargar los materiales, subir sus trabajos, participar en foros entre estudiantes y profesores, y rendir exámenes.

            Un paso más en esta nueva era educativa es la educación online. Así pues, incorpora los beneficios de las anteriores y requiere que estudiantes y profesores se conecten simultáneamente por vídeo conferencia. En esta clase el profesor puede compartir su pantalla a los estudiantes, mostrarles una presentación, un documento o simular una pizarra para explicarles un tema, en tiempo real; para esto hace falta organizar los horarios de clases, la normatividad de convivencia y comunicar esto a las familias para que se conecten oportunamente. Esta modalidad, requiere de conexión a internet de estudiantes y docentes al mismo tiempo.

            La educación básica regular quedará marcada por un antes y un después del coronavirus, que cual meteorito ha impactado el modelo vigente.

II.    Adquiere información, con el uso de la técnica del subrayado, y escribe en las líneas correspondientes. (5 puntos)

1.    En el texto anterior, del 3,4 y 5 párrafo, subraya los términos que hacen referencia a un término ya mencionado y escríbelo…

a)    ……………………………            b) ………………………. c) .……………………

2.    En el texto 1°, del tercer párrafo, subraya el término que hace referencia anticipada a otra idea o un sujeto que se hace explícito en la oración, luego anotarlo en las siguiente línea.

            ………………………………………………………………………………………

3.    En el 5 párrafo del texto 1°, que término o términos se han suprimido intencionalmente y han sido reemplazados por la coma elíptica, anotarlo en las siguiente línea.

            …………………………………………………………........................……………………………………....

4.    Completa las siguientes líneas con los tipos de referentes estudiados.

a. ……………......………….. b. ……............………………..     c. ……........………………….

III.              Identifica los elementos internos del texto. (5 puntos)

1.    Localiza en el texto que acabas de leer el tema, es decir, el asunto desarrollado, descrito y explicado por diversos medios de exposición. Asimismo, el tema es la respuesta a la pregunta: ¿de qué trata la lectura? Escríbelo en las siguiente línea.

            ………………………………………………………...................……………......…………………………..

2.    Estudiante, vamos ejercitar nuestras destrezas sintácticas. Las frases son juegos de construcción que se montan y desmontan haciendo cientos de castillos distintos. Arquitecto de tu destino, debes tener la habilidad suficiente para escoger la forma más acertada de entre todas las posibles.

            Parafrasea o vuelve a escribir las oraciones del texto 1°. Una oración del segundo párrafo, 1 del tercero, 1 del cuarto y 1 del quinto párrafo; asimismo, suprime los incisos y respeta la estructura sintáctica de la oración (sujeto+verbo+complemento) Complemento es igual a (OD) (OI) (CC)

Ejemplo

La crisis de la salud pública    ha planteado   un reto a la educación global.

                      s                                  v                                 c

·         …………………….......................…………………………………….…………………………….

·         ……………………......................……………………………………..……………………………..

·         ……………………........................…………………………………………………………………..

·         ……………………….......................……………………………….……………………………….

3    Ahora, estudiante amplia cada una de las oraciones (frase) escritas, con el uso adecuada de incisos.

      Ejemplo

            La crisis de la salud pública, en lo que parece un monstruo invencible que se encuentra en       todas partes y que destruye            vidas sin excepción, quiebra la economía de las naciones y, los    trabajos de la mayoría, ha planteado un reto a la educación global.

R ……………………………………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………………………………

.............……………………………………………………………………………………...............……

R ………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………..........................…………………………

R ………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

.....................………………………………………………………………………………………………..

R ………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

........................………………………………………………………………………………………………



4.    Identifica en el texto que acabas de leer la idea principal, es decir, el enunciado que sintetiza la información más importante del texto. Esta se hace posible descubrir gracias a las siguientes pregunta:

¿Qué se dice básicamente de la lectura?

Del texto que acabas de leer, escribir la idea principal, adecuándose al destinatario, registro formal e incorporando un vocabulario pertinente y respetando la estructura sintáctica.

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………

IV.            Infiere las ideas explicitas e implícitas del texto leído. (5 puntos)

a.    Primero completa el siguiente cuadro comparativo identificando las semejanzas y diferencias de las modalidades de educación presentes en el texto 1°.



Diferencias

Semejanzas

b.    Resulta compatible con el texto afirmar que

1.    En el Perú, la tecnología ha sido el medio principal de aprendizaje de los estudiantes.

2. Las modalidades de educación, con el uso de la tecnología, son las nuevas tendencias.

3.    Las modalidades de educación a distancia siempre fue una prioridad en el Perú.

c.    Por vigente debemos entender

1.    pasado

2.    actual

3.    futuro

d.    Se entiende que la educación anterior a la pandemia del covid-19 era

1.    humanizado

2.    virtual

3.    presencial

-Área de Inglés como lengua extranjera

VER VÍDEO AQUÍ

DESCARGAR FICHA DE TRABAJO

SEMANA 2 HEALTH PROBLEMS

- Ver la clase de ingles (Turno mañana y tarde), tomar apuntes.

- Resolver la tarea que se encuentra al final del video.

- Hacer la tarea en su cuaderno o material de trabajo reciclado.

SEMANA 4 CONNECTORS OF CAUSE AND EFFECT

- Ver la clase de ingles (Turno mañana y tarde), tomar apuntes.

- Resolver la tarea que se encuentra al final del video.

- Hacer la tarea en su cuaderno o material de trabajo reciclado.

-Área de Matemática

-Área de Ciencia y Tecnología

7MA SEMANA

6TA SEMANA

PREGUNTAS COMPLEMENTARIAS DEL PROGRAMA APRENDO EN CASA EMITIDO POR RADIO NACIONAL, EL DÍA VIERNES 08 DE MAYO PARA EL CUARTO AÑO DE SECUNDARIA

DOCENTES DE C y T: Lic. JULCAPOMA YNGA MILAGROS

Lic. SILVA MEJIA VENECIA

AREA	CIENCIA Y TECNOLOGÍA
TEMA	El cuidado de la salud y los avances de la ciencia
COMPETENCIA	- Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, tierra y universo.

CUESTIONARIO	RESPUESTAS
01.-¿Definir que es la salud según la OMS (Organización Mundial de Salud ) ?
02.- ¿Qué factores debemos tomar en cuenta para tener una buena salud? Explica cada uno de ellos.
03.-Realiza un cuadro de comparación. ¿Cómo es tu alimentación, actividades físicas, tiempo que le das al descanso? y ¿ Cómo debería ser estas actividades para estar saludable?
04.- Argumenta. ¿Cómo la ciencia y la tecnología han contribuido en la conservación de la salud de las personas?
05.- Argumenta. ¿Cómo la ciencia y la tecnología han contribuido en la conservación de la salud de las personas?

Nota: Responde las preguntas planteadas en el programa radial, explicando y fundamentando tus respuestas a través de ejemplos, hechos, y/o datos estadísticos, que deben ser investigados y obtenidos de fuentes confiables. Cuídense mucho por favor.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS DEL PROGRAMA APRENDO EN CASA EMITIDO POR TV PERÚ, EL DÍA JUEVES 23 DE ABRIL PARA EL TERCERO, CUARTO Y QUINTO AÑO DE SECUNDARIA

DOCENTES DE C y T: Lic. JULCAPOMA YNGA MILAGROS

Lic. MONTALVO VILCHEZ MARIA

Lic. RODRIGUEZ MAMANI JUSTINO

Lic. SILVA MEJIA VENECIA

ÁREA	CIENCIA Y TECNOLOGÍA
TEMA	Explicar científicamente por qué la medida de lavado de manos previene el contagio del COVID 19
COMPETENCIA	Explicar el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, tierra y universo.

CUESTIONARIO	RESPUESTAS
01.- ¿Cuáles son las medidas preventivas para evitar la propagación del virus COVID-19? Indica cual es la más eficaz y económica.
02.-Explica ¿por qué el jabón puede desactivar el virus? ¿cómo actúa la parte polar y apolar del jabón?
03.- ¿Cómo funciona el mundo nanoscópico? ¿porque es importante? Explica y menciona un ejemplo.
04.- ¿Qué sustancias químicas contienen las prendas de vestir que nos protege de agentes patógenos causantes de enfermedades? ¿Explica sus propiedades?
05.- ¿Por qué lavarse las manos con Jabón, es la medida más eficaz para evitar la propagación del coronavirus? ¿Qué explicaciones científicas tiene esta recomendación?
06.- Grafica la estructura química del jabón y la estructura de la nano partícula COVID 19

Nota: Responde las preguntas planteadas en el programa televisivo, explicando y fundamentando tus respuestas a través de ejemplos, hechos, y/o datos estadísticos, que deben ser investigados y obtenidos de fuentes confiables.

PREGUNTAS COMPLEMENTARIAS DEL PROGRAMA APRENDO EN CASA EMITIDO POR RADIO NACIONAL, EL DÍA VIERNES 24 DE ABRIL PARA EL TERCERO, CUARTO Y QUINTO AÑO DE SECUNDARIA

DOCENTES DE C y T: Lic. JULCAPOMA YNGA MILAGROS

Lic. MONTALVO VILCHEZ MARÍA

Lic. RODRIGUEZ MAMANI JUSTINO

Lic. SILVA MEJIA VENECIA

ÁREA	CIENCIA Y TECNOLOGÍA
TEMA	¿Qué deberíamos saber del coronavirus COVID-19 y por qué el presidente decretó el aislamiento social?
COMPETENCIA	- Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, tierra y universo.

CUESTIONARIO	RESPUESTAS
01.- ¿Qué es una célula hospedante?
02.- En la naturaleza, ¿dónde encontramos virus?
03.- Indica, ¿De qué manera los virus llegan al ser humano? Menciona que enfermedades nos pueden producir.
04.- Explica ¿Por qué en el año 2007, en Hong Kong los científicos advertían que, en un futuro, iba a producirse problemas con el corona virus?
05.- Explica ¿Por qué razón no debemos confiar en toda la información que nos proporcionan las redes sociales? Haz un listado de fuentes que si son confiables.
06.-A través de un dibujo explica porque es muy importante usar jabón para lavarnos las manos.

Nota: Responde las preguntas planteadas en el programa radial, explicando y fundamentando tus respuestas a través de ejemplos, hechos, y/o datos estadísticos, que deben ser investigados y obtenidos de fuentes confiables. Cuídense mucho por favor.

ÁREA DE CIENCIAS Y TECNOLOGÍA

TEMA: COVID-19

LIC. MILAGROS JULCAPOMA INGA

LAS PROTEÍNAS DEL SARS-COV2

El virus SARS-COV-2 mide aproximadamente 200 nanómetros, presenta dos capas externas, esto hace que sea muy pesado, por esta razón si alguien estornuda, el virus “vuela” aproximadamente hasta 1.30 metros de distancia, es recomendable entonces, que entre las personas debe existir un distanciamiento de 1.50 a 2 metros. Esta doble estructura hace que sea resistente y que pueda vivir en el exterior un máximo de tres días, pero si alguien lo toca, se lo llevará consigo ya sea en la mano, la ropa, los zapatos, el reloj, los lentes etc.

Presenta como todos los virus una envoltura o cápsula, que en este caso es doble y está formada por una capa exterior compuesta de una envoltura de proteínas y otra envoltura de proteínas con “púas” (proteína en espiga) que le da la forma de corona, por eso el nombre de corona virus, esta capa externa funciona como un detector que utiliza el virus para reconocer las células de los pulmones y adherirse de esta manera en esta superficie, provocando infecciones graves como la neumonía. Sin embargo, esta capa externa que funciona como detector es desintegrado por los componentes químicos de cualquier jabón, de esta manera, el virus pierde su capacidad de adherirse para desarrollarse en el organismo.

Otro componente de su estructura es el ácido nucleico ARN, el genoma del virus está formado por una sola cadena de ARN, por lo que se clasifica como ARN monocatenario positivo; por eso presenta una sola capa de nucleótidos, esto hace que el virus no altere a los genes de las células pulmonares y no lleves de por vida este virus en tu cuerpo, es decir, al morir este virus, tus células volverán a su normalidad, a diferencia que si presentara ADN, se alterarían los genes de tus células y el mal se repetiría en ti muchas veces.

La unión de las proteínas de la membrana externa con las proteínas espiga de su capa externa, abre literalmente “las compuertas celulares” para que el virus pueda penetrar y duplicarse en su interior. La maquinaria celular humana confunde el ARN vírico con el material genético propio, provocando que desarrolle proteínas virales como si se tratasen de proteínas humanas, esto permite que en cuestión de horas haya millones de copias de ARN viral que se van multiplicando hasta acabar con las membranas de la célula en cuestión y disponerse a infectar otras células, lo que al no ser controlado producen la muerte.

Fuente: Creación propia.

MATERIAL ADICIONAL:

VIDEOS CON EXPLICACIÓN DEL COVID-19

VIDEO PARTE 1: https://www.youtube.com/watch?v=N4rGtbiQm3Y

VIDEO PARTE 2: https://www.youtube.com/watch?v=aEe4r85Xvt4&feature=youtu.be

PRACTICA N°01 DE CIENCIA Y TECNOLOGIA PARA EL 4°AÑO DE SECUNDARIA

I.-LUEGO DE OBSERVAR EL VÍDEO Y LEER EL TEXTO INDICADO; RESPONDE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:

1.- ¿Cuál es el nombre del virus que produce el COVID 19?

2.- Dibuja y menciona los tres componentes básicos del SARS-COV-2

3.- ¿Qué es un nanómetro?

4.- ¿Cuánto mide el SARS-COV-2?

5.- ¿Cuál es el tiempo de vida del SARS-COV-2?

6.- Si sabemos que un virus no es considerado un ser vivo, entonces por qué decimos que se reproduce, que muere. Explica tu respuesta.

7.- Menciona los diversos tipos de proteína que presenta el SARS-COV-2

8.- ¿Qué tipo de ácido nucleico presenta el virus que provoca el COVID 19?

9.- Dibuja las células que presenta un alveolo pulmonar

10.- ¿Qué es el ACE 2? ¿En qué células del ser humano se encuentran?

11.- ¿Qué es la proteasa? ¿En qué célula del ser humano se encuentra?

12.- ¿Cuál es la función de la proteína espiga del SARS-COV-2?

13.-¿Por qué debes lavarte las manos con agua y jabón durante 20 segundos? Explica tu respuesta a través de una infografía.

14.- ¿Por qué es necesario que las personas guarden entre si una distancia que puede variar entre 1.50 y 2.00 metros.

15.- ¿Por qué debes quedarte en casa? Explica tu respuesta.

TEMA 2:

INTRODUCCIÓN A LA BIOLOGÍA

Lic. Milagros Julcapoma Inga

II.-METODO CIENTIFICO:

Deriva etimológicamente de dos voces griegas: "metas" = movimiento, búsqueda y "odos" = camino, dirección. Por lo tanto, significa “camino para realizar una búsqueda”

Es un conjunto de técnicas y procedimientos que permiten estudiar, comprender y explicar las causas y efectos de un fenómeno natural. Las etapas del método científico son:

III.-LA BIOLOGÍA

A.-DEFINICIÓN:

Es la ciencia natural que estudia a los seres vivos, su interacción entre sí y con su entorno. Su nombre procede de dos vocablos griegos: Bios, que significa vida, y logos, que significa estudio o tratado, por lo tanto, etimológicamente significa “estudio de la vida” y de todos los procesos que en estos seres ocurra.

Aristóteles (384-322 A.C.) es considerado el padre de la Biología debido a que organizó y sistematizó el conocimiento biológico de su época realizando estudios sobre plantas y animales.

La palabra biología fue creada por el naturalista francés Jean-Baptiste de Lamarck en el año 1801.

B.-IMPORTANCIA:

C.-RAMAS DE LA BIOLOGÍA:

RAMAS

CAMPO DE ESTUDIO

TIPOS

EJEMPLO

01.-BOTÁNICA

PLANTAS

B. CRIPTOGÁMICA: PLANTAS SIN FLORES NI SEMILLAS

HELECHO

B. FANEROGÁMICA: PLANTAS CON FLORES Y SEMILLAS

GIRASOL

02.-ZOOLOGÍA

ANIMALES

ORNITOLOGÍA: AVES

PALOMA

ENTOMOLOGÍA: INSECTOS

MARIPOSAS

ICTIOLOGÍA: PECES

TIBURON

HERPETOLOGÍA: REPTILES

TORTUGA

MALACOLOGÍA: MOLUSCOS

PULPO

CARCINOLOGÍA: CRUSTACEOS

CANGREJO

HELMINTOLOGÍA: GUSANOS

LOMBRIZ DE TIERRA

03.-MICROBIOLOGÍA

MICROORGANISMOS

BACTERIOLOGÍA: BACTERIAS

Bacilo de Koch (tuberculosis)

MICOLOGÍA: HONGOS

Tricophyton (pie de atleta)

PROTOZOOLOGÍA: PROTOZOARIOS

Plasmodium (paludismo)

VIROLOGÍA: VIRUS

Sars-Cov-2 (COVID 19)

04.-ECOLOGÍA

Estudia los ecosistemas, las relaciones existentes entre los seres vivos y su entorno

05.-GENÉTICA

Estudia la herencia biológica, sus variaciones y la forma como se transmiten las características hereditarias de padres a hijos.

06.-TAXONOMÍA

Estudia la clasificación de los seres vivos y su nomenclatura (nombre)

07.-EVOLUCIÓN

Estudia el proceso de transformación de los seres vivos a través del tiempo

08.-ANATOMÍA

Estudia la forma de los seres vivos, la estructura y disposición de los órganos que lo conforman

09.-FISIOLOGÍA

Estudia las funciones de las células, tejidos, órganos o sistemas de los seres vivos.

10.-BIOLOGÍA CELULAR

Estudia la estructura y función de las células.

11.-BIOLOGÍA MOLECULAR

Estudia la estructura y función de las biomoléculas inorgánicas (sales, agua) y orgánicas (carbohidratos, proteínas, lípidos y ácidos nucleicos)

12.-BIOQUÍMICA

Estudia los componentes químicos de los seres vivos.

13.-BIOGEOGRAFÍA

Estudia la distribución de los seres vivos en el planeta Tierra.

14.-PATOLOGÍA

Estudia las enfermedades

15.-ETOLOGÍA

Estudia la psicología animal.

D.-HISTORIA DE LA BIOLOGIA:

EPOCA

REPRESENTANTES

OBRAS

ANTIGUA 500 años A.C.

HIPÓCRATES (460)

Padre de la medicina, estudió las plantas con fines medicinales.

ARISTÓTELES (400)

Elaboró la primera clasificación de seres vivos en vertebrados e invertebrados.

TEOFRASTO (335)

Estudió y describió el sistema circulatorio del ser humano

ERASISTRATO (304)

Padre de la Botánica. Clasificó las plantas.

GALENO (130)

Desarrolló la anatomía moderna. Practico la disección en animales

MEDIEVAL (476-1492 años D.C.)

AVICENA (1002)

Integró la medicina con la filosofía y lo plasmo en diversos textos. Fue promotor de la aromaterapia.

ALHAIZ (1472)

Escribió el primer compendio sobre el tratado de la zoología

MONDINO DE LIUCCI (1485)

Realizó disecciones en humanos muertos.

RENACIMIENTO (1453-1564)

ANDRES VESALIO (1514)

Publicó 7 tomos sobre la estructura del cuerpo humano.

LEONARDO DA VINCI (1475)

Especialista en anatomía y filosofía, dibujaba huesos y músculos diseccionados.

CONRAD GESNET (1550)

Realizó la primera clasificación de plantas en función a sus flores y frutos.

EDAD MODERNA (1492- 1789)

FRANCISCO REDI (1626)

Afirma que todos los seres vivos provienen de seres preexistentes.

ANTHONY LEEWENHOEK (1632)

Construyó los mejores microscopios de su época.

ROBERT HOOKE (1635)

Pionero de la biología celular. Fue el primero en utilizar el término célula.

CARLOS LINNEO (1707)

Padre de la Taxonomía introdujo la moderna clasificación de los seres vivos.

CONTEMPORANEA (1789-ACTUALIDAD

CHARLES DARWIN (1809)

Trató la evolución de las especies a partir de la selección natural.

LOUIS PASTEUR (1822)

Demostró que la generación espontánea no exista, comprobando que todo ser vivo proviene de otro a través de la reproducción.

JEAN LAMARK (1822)

Habló sobre la evolución, basada en la herencia de los caracteres adquiridos. Utilizo por primera vez, la palabra Biología.

ALEXANDER FLEMING (1829)

Descubrió la Penicilina.

GREGORE MENDEL (1865)

Estableció las bases de la genética.

TOMAS MORGAN (1930)

Demostró que los cromosomas son portadores de los genes

MARTIN EVANS (1941)

Describió el estado embrionario de las células madre.

WATSON Y CRICK (1953)

Descubren la estructura molecular del ADN su capacidad de autoduplicación y mutación.

ROBERT WHITTAKER (1959)

Clasificó a los seres vivos en cinco reinos de la naturaleza: Monera, protista, funji, plantae y animalia.

LAN CAMPBELL (1996)

Clonó el primer mamífero, la oveja Dolly.

FRANCIS COLLINS (2001)

Creó el método donación posicional. Manipuló la genética de los animales.

MARIO CAPECCHI (2007)

Trabajó con células madre y

manipuló la genética de los modelos de animales.

MATERIAL ADICIONAL:

EXPLICACIÓN MÉTODO CIENTÍFICO

VIDEO:
https://www.youtube.com/watch?v=yk6sG7Unplk&feature=youtu.be

PRÁCTICA N° 02 DE CIENCIA Y TECNOLOGIA

(SECCION 4° A, B)

DOCENTE RESPONSABLE: MILAGROS JULCAPOMA YNGA

I.-RELACIONA LOS ENUNCIADOS CON LA RESPUESTA CORRECTA:

A) Es considerado el padre de la Biología . Jean Lamarck

B) La Biología es importante porque . Registra o contempla datos del fenómeno

natural que será estudiado.

C) La Biología es una . Ciencia abstracta

D) La estadística es una                                                                . Ciencia Real

E) La palabra Biología fue creada por                                        . Aristóteles

F) La observación es importante porque                                 . Explora la biodiversidad con el propósito de

                                                                                                         hallar sustancias para el tratamiento y cura de

                                                                                                         enfermedades.

II) COLOCA DENTRO DEL PARÉNTESIS, V SI ES VERDADERO O F SI ES FALSO

A) La malacología es una rama de la biología que estudia la psicología animal. ( )

B) Las plantas realizan fotosíntesis solamente si presentan clorofila. ( )

C)   Lan Campbell clonó al primer mamífero. La oveja Dolly. ( )

D) El problema es un paso del método científico. ( )

E) Gracias a la Biología se elaboran vacunas para prevenir enfermedades e infecciones. ( )

III.-RESPONDE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:

1.- ¿En cuántas épocas se divide la historia de la biología? Menciona un representante de cada época e indica cual fue su aporte para la Biología.

2.-En el siguiente caso, reconoce los pasos del método científico:

La mamá de José trae del mercado 5 manzanas, y le indica que lo guarde en la refrigeradora, José coge una manzana y comienza a comérselo, por descuido no la termina y lo deja en su mesa de noche, al despertar, se da cuenta que la manzana se puso marrón, sorprendido busca a su madre y le pregunta ¿qué le pasó a la manzana? La madre le dice que se fije en las manzanas de la refrigeradora y le pregunta si le sucedió lo mismo que a la manzana que no terminó de comer. La madre le pregunta a José ¿qué crees que le pasó a la manzana mordida? José responde: “Se malogró porque no estuvo en la refrigeradora”, la hermana que estaba cerca expresó: “la manzana, cambio de color porque estaba en contacto con el aire”. La mamá sugiere a sus hijos exponer 4 manzanas durante una semana en diferentes situaciones. A la manzana 1 la deja en un frutero al aire libre, a la manzana 2 la guarda en la refrigeradora, a la manzana 3 la guarda en agua sola y a la manzana 4 la pone en agua con limón. Después de unos días notan que la manzana 1 está muy blanda, arrugada y se volvió marrón, la manzana 2 estaba firme, pero cambio ligeramente de color, se oscureció, la manzana 3 está en buenas condiciones, pero amarillenta y la manzana 4 estaba perfecta. La mamá indica que la manzana expuesta al limón es la que no sufrió ningún cambio, por lo tanto, el limón conserva a la manzana. Al buscar información, comprenden que la manzana cambia de color porque se oxida en presencia del oxígeno, y que el limón es un antioxidante que retrasa la oxidación de la manzana y que cambie de color.La madre pregunta a los hijos que sucedería si volvemos a hacer lo mismo con la manzana varias veces. José respondió podríamos publicar los resultados en un periódico, en una revista, en un libro, porque nadie podría discutir los resultados obtenidos.

¿Cuál ES EL PROBLEMA?.............................................................................................

A.-OBSERVACIÓN:……………………………………………………………………..

B.-HIPÓTESIS:..………………………………………………………………………….

C.-EXPERIMENTACIÓN:………………………………………………………………

D.-CONCLUSIÓN: ……………………………………………………………………….

E.-GENERALIZACIÓN:………....………………………........…………………………

3.- Menciona las diferencias entre: ver, mirar y observar

4.- Establece diferencias entre conocimiento empírico y conocimiento científico.

ESTUDIO DE LA BIOLOGIA

LIC. VENECIA SILVA MEJIA

ACTIVIDAD A REALIZAR

AREA

TIEMPO

GRADO/ SECCION

EJE TEMATICO

INDICADORES DE DESEMPEÑO

CIENCIA Y TECNOLOGIA

2 H

4TO C y D

EL ESTUDIO DE LA BIOLOGIA

- Formula preguntas sobre el estudio de la biología y su aporte a la humanidad.

Nombre del estudiante : ……………………………………                       Año y sección ……………………………

Lic. : Venecia Silva Mejía.

                   EL ESTUDIO DE LA BIOLOGÍA

La Biología es la ciencia que estudia a los seres vivos .

Es ciencia de la vida, es la rama de la ciencia que estudia los procesos naturales de los organismos vivos.

Considerando su anatomía, fisiología, evolución, desarrollo, distribución y relaciones.

La biología se ocupa tanto de la descripción de las características y los comportamientos de los organismos individuales, como de las especies en su conjunto, así como de la reproducción de los seres vivos y de las interacciones entre ellos y el entorno. De este modo, trata de estudiar la estructura y la dinámica funcional comunes a todos los seres vivos, con el fin de establecer las leyes generales que rigen la vida orgánica y los principios de esta.

La escala de estudio va desde los subcomponentes biofísicos hasta los sistemas complejos. La biología moderna se divide en sub-disciplinas según los tipos de organismos y la escala en que se los estudia. La biología molecular es el estudio de la química fundamental de la vida, mientras que la biología celular tiene como objeto el examen de la célula, es decir, la unidad constructiva básica de toda la vida. A un nivel más elevado, la fisiología estudia la estructura interna del organismo

Los campos biológicos de la botánica, la zoología y la medicina surgieron desde los primeros momentos de la civilización, mientras que la microbiología fue introducida en el siglo XVII con el descubrimiento del microscopio. Sin embargo, no fue hasta el siglo XIX cuando la biología se unificó, una vez que se descubrieron coincidencias en todos los seres vivos y se estudiaron como un conjunto. Algunos desarrollos clave en la ciencia de la biología fueron la genética, la teoría de la evolución mediante selección natural, la teoría microbiana de la enfermedad y la aplicación de técnicas de física y química a nivel celular y molecular, que dieron lugar a la biofísica y bioquímica, respectivamente.

ACTIVIDADES A REALIZAR .

ELABORA CONCEPTOS DE LA CLASIFICACION DE LA BIOLOGIA .

BIOLOGIA GENERAL

BIOLOGIA ESPECIAL

BIOLOGIA APLICADA

-Bioquímica

-Citología

-Histología

-Anatomía

-Fisiología

-Taxonomía

-Biogeografía

-Paleontología

-Filogenia.

-Genética

-ZOOLOGIA

-Entomología

-Ictiología

-Herpetología

Ornitología

-BOTANICA

Criptogamia

-Fanerogamia

-MICROBIOLOGIA

-Virología

-Bacteriología

-Protozoo logia

-Ficología

-Micología

-Medicina

-Farmacia

-Agronomía.

Hoy en dia vivimos momentos difíciles , ante la presencia de la pandemia del Covid 19 .Los científicos de todo el mundo esta buscando la cura de esta enfermedad . Estudian el comportamiento de este virus .

-Realiza un comentario de los aportes de los científicos para la lucha contra el covid 19

https://www.nodal.am/2020/03/los-avances-cientificos-en-latinoamerica-en-la-lucha-contra-el-covid-19/

https://blogthinkbig.com/vacuna-contra-el-coronavirus-novedades

EL AGUA PARA LA VIDA

Lic. Venecia Silva Mejia

EL AGUA PARA LA VIDA

AREA

TIEMPO

GRADO/ SECCION

EJE TEMATICO

INDICADORES DE DESEMPEÑO

CIENCIA Y TECNOLOGIA

2 H

4TO C y D

EL AGUA PARA LA VIDA

-Justifica los mecanismos de regulación en los sistemas (agua) para conservar la homeostasis del organismo humano.

Nombre del estudiante : ………………………………………                   Año y sección ……………………………

Lic :Venecia Silva Mejía.

EL Agua es el DISOLVENTE UNIVERSAL, ya que posee gran capacidad para disolver sustancias. Prácticamente disuelve casi todos los cuerpos sólidos. Los seres vivos contienen en su organismo entre 70% y 80% de agua, que circula a través de los diferentes órganos del cuerpo y transporta los nutrientes y sustancias de desecho. De esta forma, el agua no se encuentra de manera estática en el cuerpo de los seres vivos, pues, siempre está en movimiento. El agua se forma como producto en muchas reacciones del metabolismo como la respiración y tiene una importancia fundamental en la fotosíntesis, aportando del hidrógeno necesario para la reducción del CO2. También participa en la digestión de los alimentos en los organismos superiores. En el cuerpo humano, para mantener el equilibrio de líquidos corporales y la cantidad de solutos debe ver un equilibrio de concentraciones de ambos .Regulación de la temperatura, glucosa, hormonas , líquidos y sales .LA IMPORTANCIA DEL AGUA PARAR EL LAVADO MANOS PARA EVITAR EL CONTAGIO DEL DEL CORONAVIRUS.

.1- Explica cómo es la composición química del agua .

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

2-Marca V o F en los siguientes enunciado según corresponda.

a-      El agua está formado 1 átomo de oxigeno 1 átomo de hidrogeno.               ……………………

  El agua está formado por 2 átomos de hidrogeno y 1 átomo de oxigeno……………………………

c-    Las moléculas de agua presentan enlace covalente polar.                          …………………………

d- Las moléculas de agua se encuentran presente en las biomoleculas orgánicas……………….

3-Explica ¿Por qué se da la tensión superficial en el agua ?

Dibujo

………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………..

4-Explique dos funciones importantes del agua en los seres vivos .

…………………………………………………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………….

5- Dibuja y explica las demostraciones del video del agua.

Demostración de capilaridad

Demostración de tensión superficial

6-Explica la importancia del lavado de manos para evitar el contagio del coronavirus. Ilustra el tema .

http://mestreacasa.gva.es/c/document_library/get_file?folderId=500014497717&name=DLFE-769105.pdf
https://www.monografias.com/trabajos14/propiedades-agua/propiedades-agua.shtml

-Área de Educación para el Trabajo

FICHA DE TRABAJO DEL ÁREA DE EPT-4°

NOMBRES Y APELLIDOS DEL ALUMNO: …………………………………………………… GRADO Y SECCIÓN: 4°…….

PROFESORA: NORA TITO ROJAS - TM GANET REYES VERDE - TT

Lectura

¿CÓMO PUEDE PREVENIRSE LA INFECCIÓN POR CORONAVIRUS?

Puesto que no aún se dispone de tratamiento ni vacunas eficaces, la mejor estrategia colectiva para hacer frente a la infección por coronavirus consiste en controlar la fuente de infección y, sobre todo, alcanzar un diagnóstico temprano que permita notificar los casos, aislar a los pacientes (y sus contactos directos), aportar el tratamiento sintomático y de soporte oportuno y publicar la información epidemiológica de manera que se evite, en la medida de lo posible, un pánico sanitario innecesario en la sociedad. A nivel individual, normas adecuadas de higiene, la ventilación de interiores y la evitación de lugares donde haya acumulaciones de personas contribuirán a prevenir la infección por SARS-CoV-2. Es importante recordar a la población y al personal sanitario las medidas básicas para reducir el riesgo general de transmisión de infecciones respiratorias agudas, entre las que se pueden destacar las siguientes:

Evitar el contacto directo con personas que padezcan sintomatología de infecciones respiratorias agudas (tos o estornudos), manteniendo con ellos una distancia prudencial de al menos 1 metro.

Lavarse las manos con frecuencia con agua y jabón o soluciones hidroalcohólicas, especialmente después del contacto directo con personas enfermas o su entorno, antes de comer, y tras usar el baño, el trasporte público o tocar superficies sucias.

Evitar tocarse ojos, nariz y boca con las manos. Aunque no hay disponible una vacuna eficaz y segura Las personas con síntomas de una infección respiratoria aguda deberían, por su parte, mantener cierta distancia con los demás, cubrirse nariz y boca con pañuelos desechables o ropa (con el codo flexionado) al estornudar o toser y lavarse las manos.

En los centros de atención sanitaria, se debe incidir en la mejora de las prácticas habituales de prevención y control de infecciones, especialmente en las unidades de urgencias de hospitales.

Estas medidas profilácticas, serán útiles también para prevenir el contagio de otras enfermedades víricas estacionales como la gripe.

Las autoridades internacionales de Salud Pública han iniciado de forma rápida actividades de preparación y respuesta. Como ejemplo, las autoridades de Wuhan cerraron y desinfectaron el mercado identificado como posible foco del brote, y en los primeros días tras identificarse el brote, se hablaba ya de más de 50 millones de personas “aisladas” en diversas ciudades de China, incluida Wuhan, donde se cerraron vías de transporte para entrar o salir de las mismas. Estados Unidos y otros muchos países iniciaron rápidamente la inspección de entrada de pasajeros de Wuhan y, en general, de China en los principales puertos de entrada. Las medidas preventivas que han ido tomando los distintos países han ido actualizándose, y lo seguirán haciendo, dependiendo de la magnitud de la epidemia. No obstante, siguiendo el principio de precaución, no se recomienda viajar a las zonas afectadas o de riesgo (que pueden ir variando) a menos que sea estrictamente necesario.

TAREA

DE ACUERDO A LO LEÍDO, ELABORA UN MAPA SEMÁNTICO DEL TEMA TRATADO

Responde las siguientes preguntas:

1.       ¿qué está sucediendo actualmente?

2.       ¿La epidemia es igual pandemia, cual es la diferencia?

3.       ¿cómo se llama la enfermedad que está causando muchas muertes?

4.       ¿se puede prevenir esta enfermedad, cómo se haría?

5.       comentario personal de las siguientes pag. Web:

1. https://www.youtube.com/watch?v=x1xvTiZpkv0

2.   https://www.youtube.com/watch?v=6OazlAAqS0k

FICHA DE TRABAJO N° 2

I.E.

N°5130”Pachacutec”

GRADO

4°

SECCIONES

A,B,C,D

AREA

EPT

TEMA:

“Conociendo la Selección de Personal en una empresa y los Requisitos”

DOCENTES

TITO ROJAS NORA: TM               –            GANET REYES VERDE. TT

SELECCIÓN DE PERSONAL

El proceso de selección de personal inicia desde que una persona se postula para una vacante o en el momento en el que el reclutador ha encontrado un perfil interesante y culmina con la contratación de un nuevo compañero de trabajo. Sin embargo, todo lo que sucede entre el punto A y el punto B puede variar de empresa a empresa, ya que cada una tiene sus propias políticas internas y formas de reclutar.

Dentro de estas formas de reclutar empleados existe un amplio bagaje y va a depender de los objetivos de cada empresa y sobretodo de la creatividad al momento de hacer algo que es inherente a todas las empresas hoy en día.

La elección de fuerza laboral es fundamental para tu organización, ya que son tus empleados quienes te ayudarán a cumplir con los objetivos y metas planteadas.

¿QUÉ ES UNA SELECCIÓN DE PERSONAL?

La selección de personal es el proceso que se sigue para la contratación de un empleado. Para cubrir la vacante se evalúan las cualidades, conocimientos, habilidades o la experiencia para cubrir la vacante que demanda la organización.

El proceso de selección de personal es la herramienta que la dirección aplica para diferenciar entre los candidatos que están cualificados y los que no lo están mediante el uso de diferentes técnicas. El objetivo del proceso es elegir al candidato más valioso para la organización.

Diferencia entre reclutamiento de empleados y selección de personal

Tanto el reclutamiento como la selección son las dos fases del proceso de empleo. Las diferencias entre los dos son:

DIFERENCIAS

RECLUTAMIENTO

SELECCIÓN DE PERSONAL

Significado

Es una actividad para establecer contacto entre empleadores y solicitantes.

Es un proceso para elegir a los empleados más competentes y adecuados.

Objetivos

Tener un gran número de candidatos para un puesto de trabajo.

Elegir a los candidatos adecuados para la organización.

Proceso

El reclutamiento anima a los empleados potenciales a postularse para el trabajo.

La selección implica el rechazo de los candidatos que no son adecuados.

Utilidad

Para que el proceso de contratación sea eficaz, las necesidades de la organización se ajustan a las necesidades de los candidatos.

La selección del personal adecuado ayuda a la gerencia a realizar el trabajo de manera efectiva.

Involucra a

El reclutamiento tiene dos aspectos importantes 1. Conocer el número de vacantes a promover. 2. Dirigirse a los posibles candidatos para que presenten su candidatura a dichas vacantes.

El proceso de selección implica la decisión mutua. La organización decide si hacer o no una oferta de trabajo al candidato y el candidato decide si acepta o no la oferta de laboral.

EL OBJETIVO: es poder fomentar la cercanía, que los candidatos puedan conocer todas las áreas y actividades, que conozcan de primera mano a qué se dedica exactamente la compañía y pueda evaluar si es lo que están buscando para su crecimiento personal y profesional.

También este método de selección de personal es idóneo para aquellas empresas que buscan mantener y optimizar su clima organizacional y poder seleccionar a aquellas personas que mejor se adaptarán a los procesos y a la cultura.

TAREA

1.       OBSERVA EL VIDEO Y RESPONDE LAS SIGUIENTES PÉGUNTAS: https://www.youtube.com/watch?v=dWmFmEgmyHM

2.       ¿Por qué el Sr. boto el currículo a la basura?

3.       ¿Cómo define al cliente?

4.       ¿Qué tipo de entrevista se vio?

5.       ¿Cuál era la actitud del Sr. Con la srta.?

6.       ¿Qué sucedió cuando apareció la Directora de recursos Humano?

7.       ¿Cómo fue la reacción del Sr. ¿Y la Srta. al ver entrar a la Directora y ver que se presentaba?

8.       ¿Por qué la Directora eligió a la Srta.? ¿Y no al Sr.?

9.       COMENTARIO PERSONAL

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-Área de Educación Religiosa

AREA DE RELIGION PARA LOS ALUMNOS DE CUARTO DE TURNO MAÑANA Y TARDE

LA CUARESMA Y EL CORONAVIRUS

Cuaresma SIGNIFICADO preparación para la pascua.

La cuaresma es entendida como un período de conversión y acercamiento a DIOS, nos propone vivir un espíritu de penitencia, y ante el problema que no solo afecta nuestro país con este suceso inesperado en nuestras vidas, el coronavirus afecta el desarrollo normal de nuestras actividades.

EN CUARESMA LA IGLESIA NOS PROPONE VIVIR TRES ACTITUDES :

u LA ORACION; Durante este periodo de aislamiento social debemos de realizar un encuentro personal con Dios a través de la oración también orar con nuestras familias .( Mt 7; 7-11) (Mt21;22)

u EL AYUNO; ( abstinencia) es un sacrificio que debemos de vivir con un sentido cristiano ¿Por qué sacrificio? porque si no salimos de casa evitaremos el contagio masivo. (Lc 4;2)

( Hech13;2)

u LIMOSNA ; ( Solidaridad) Es darnos y dar de lo nuestro a nuestros semejantes.( Heb 13:16) (Mt 5;42)

ACTIVIDADES:

CUARTO AÑO

u Escribe la parábola del buen samaritano y responde:

. ¿Porqué crees que es importante practicar la solidaridad en estos momentos de aislamiento social?

. Da tres ejemplo de apoyo o ayuda que puedes realizar con tu familia ( padres, Hermanos , primos, tíos )

Ø Crees que es importante que nuestro presidente nos informe a diario sobre el avance del coronavirus si o no ¿Porqué?

Ø ¿Qué acciones realizan en tu familia para evitar el contagio del coronavirus?

RECUERDA : “QUEDATE EN CASA”

SEGUNDA SEMANA

AVISO: los alumnos que tengan la posibilidad para enviar correo por favor enviar las actividades a los siguientes correos:

TURNO MAÑANA: maryalbino@hotmail.com

TURNO TARDE: burga977@hotmail.com

El resto en un folder o en su cuaderno, poniendo la fecha

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Semana Santa

La Semana Santa, conocida como Semana Mayor, es un período de ocho días que comienza con el Domingo de Ramos y culmina con el Domingo de Resurrección.

Con la Semana Santa, el cristiano conmemora el Triduo Pascual, es decir, los momentos de la Pasión, la Muerte y la Resurrección de Jesucristo.

La Semana Santa está precedida por la Cuaresma, en que se recuerda el tiempo de preparación de 40 días que pasó Jesucristo en el desierto.

Las celebraciones centrales de la Semana Santa son Jueves Santo, Viernes Santo, Sábado Santo y Domingo de Resurrección.

La Semana Santa es un tiempo para dedicarse a la oración y reflexionar sobre Jesucristo y los momentos del Triduo Pascual, pues Jesús, con su infinita misericordia, decide tomar el lugar de los hombres y recibir el castigo para liberar a la humanidad del pecado.

Además, la Semana Santa es el tiempo ideal para que el ser humano medite sobre sus acciones y los cambios que debe realizar para acercarse más a Dios y cumplir con sus mandamientos.

Durante la Semana Santa, el católico cumple con diversos actos, como procesiones, la escenificación del drama de la muerte y pasión de Cristo, entre otros.

Los penitentes se someten a duras cargas como símbolo de su autosacrificio y, en el día Viernes Santo, los fieles deben de guardar ayuno y abstenerse de comer carne.

Triduo Pascual de Semana Santa

Como Triduo Pascual se denominan los tres días de la Semana Santa en que se conmemora la pasión, muerte y resurrección de Jesucristo: Jueves Santo, Viernes Santo y Sábado Santo.

El Triduo Pascual, en este sentido, concentra los momentos más importantes del año litúrgico en el cristianismo.

Jueves Santo

El Jueves Santo celebra la última cena de Jesús de Nazaret con sus discípulos, la institución de la eucaristía, la orden sacerdotal y el lavatorio de pies.

En este día, los católicos realizan la visita de los siete templos o iglesias, con el objetivo de agradecer a Dios el don de la eucaristía y sacerdocio.

Viernes Santo

Durante el Viernes Santo se recuerda la pasión de Cristo y el momento de su crucifixión en el Calvario para salvar al hombre del pecado y darle la vida eterna.

Este día, los fieles del catolicismo guardan ayuno y abstinencia de carne como penitencia.

Sábado Santo

El Sábado Santo es el día que media entre la muerte y la resurrección de Jesús. Se lleva a cabo una vigilia pascual, en la cual se acostumbra bendecir el agua y encender las velas en señal de la resurrección de Jesús, que acontece la madrugada del domingo.

Domingo de Resurrección

El Domingo de Resurrección, conocido también como Domingo de Pascua, conmemora la resurrección de Jesucristo al tercer día después de su crucifixión y su primera aparición ante sus discípulos. Es un día de suma alegría para los fieles y es interpretado como la esperanza de una nueva vida.

Hay que recordar que la pascua, es el paso de la muerte a la vida, en las celebraciones se usa el color blanco, por ser la fiesta màs importante de los cristianos dura 50 dìas hasta la fiesta de pentecostès.

ACTIVIDAD

1. Escribe los hechos màs resaltantes del triduo pascual.

2. Lee esta cita bìblica Lc 23,34 ¿ què significa para tì estas palabras, y a què te invita el señor ahora?. fundamenta.

TERCER TEMA

AREA DE RELIGION PARA LOS ALUMNOS DE CUARTO TURNO MAÑANA Y TARDE

TEMA: LA PASCUA

Uno de los tiempos litúrgicos de la iglesia católica es la pascua, es también conocida también como día de pascua, domingo de pascua, domingo de resurrección, domingo de gloria o domingo santo, Con la Pascua inicia un periodo conocido como Tiempo Pascual, que dura cincuenta días, y que finaliza el Domingo de Pentecostés.

Las lecturas de la Palabra de Dios de los ocho domingos de este Tiempo en la Santa Misa están organizados con esa inrención. La primera lectura es siempre de los Hechos de los Apóstoles, la historia de la primitiva Iglesia, que en medio de sus debilidades, vivió y difundió la Pascua del Señor Jesús. La segunda lectura cambia según los tres ciclos: la primera carta de San Pedro, la primera carta de San Juan y el libro del Apocalipsis.

Símbolos de Pascua

Conejo de Pascua_: El conejo de Pascua es símbolo de la fertilidad, pues, al final del invierno y principios de la primavera, en el hemisferio norte, era cuando comenzaban a aparecer los animales con sus crías, recordando el renacer de la tierra.

Huevo de Pascua: El huevo de Pascua representa el inicio de la vida. Por esto, en varios países se regalan huevos de chocolate a los amigos y la familia para desearles una buena Pascua.

Cirio pascual: Es un cirio grande y decorado con una cruz en el centro que se usa durante la Vigilia Pascual. Su luz simboliza la resurrección de Cristo.

Flores; Las flores representan la vida y la alegría por la resurrección de Jesús y la nueva vida que él nos trae. Los templos suelen ser adornados con muchas flores este día.

La luz: Las luces tienen un protagonismo especial es las celebraciones pascuales: son ellas las que nos evocan la idea de que la Pascua es el regreso de la luz para todos en la resurrección de Cristo. Por ello, se recurre no solo a cirios sino a colores claros, alegres y festivos.

En tiempos de pascua el papa francisco primero nos invita a reflexionar lo siguiente:

Queridos hermanos y hermanas: Las palabras que realmente queremos escuchar en este tiempo no son indiferencia, egoísmo, división y olvido. ¡Queremos suprimirlas para siempre! Esas palabras pareciera que prevalecen cuando en nosotros triunfa el miedo y la muerte; es decir, cuando no dejamos que sea el Señor Jesús quien triunfe en nuestro corazón y en nuestra vida. Que Él, que ya venció la muerte abriéndonos el camino de la salvación eterna, disipe las tinieblas de nuestra pobre humanidad y nos introduzca en su día glorioso que no conoce ocaso. Con estas reflexiones, quiero desear a todos una feliz Pascua.

También nos manifiesta en uno de sus mensajes que en la familia debe de existir Esfuerzo, perdón, oración y dedicación porque son ingredientes que ofrece el Papa para una buena receta que fortalezca la vida en familia.

FICHA DE ACTIVIDAD

1.- Elabora un esquema de los símbolos de la pascua, explicando el símbolo y/o representación de cada uno de ellos con su imagen.

2.- ¿Por qué la primera lectura de pascua es de hechos de los apóstoles?

3.- ¿con tus propias palabras explica que entiendes por indiferencia, egoísmo, división y olvido?

4.- ¿Qué acciones consideras tú que se debe de realizar para que nuestro prójimo deje de lado el egoísmo? menciona cuatro acciones.

5.- ¿Qué entiendes por esfuerzo, perdón, oración y dedicación?

6.- consideras tu que estos tiempos es indispensable que la familia tenga esfuerzo, perdón, oración y dedicación sí o no porque fundamenta tu respuesta.

7.-¿ Qué sucede si no dejamos a Jesús triunfar en nuestro corazón?

NOTA. Alumnos no se debe copiar todo, deben colocar el título del tema y resolver la actividad leyendo LA FICHA.

CUARTO TEMA

LA IGLESIA VIVIFICADA POR EL ESPÍRITU SANTO

1. ¿QUIÉN ES ESPÍRITU SANTO?

El espíritu Santo es la tercera persona de la Santísima Trinidad. Consubstancial, o sea, de la misma sustancia y naturaleza que el Padre y el Hijo. Él es el amor que procede del Padre y del Hijo. Es también es Señor y Dador de vida”

2. JESÚS PROMETE OTRO PARÁCLITO

Sabiendo ya Cristo que era tiempo de dejar este mundo, anunció a los apóstoles la Venida del Espíritu Santo y lo llamó “Otro Paráclito”

“…Y lo que ustedes pidan en mi nombre, lo haré y yo pediré al Padre y les dará otro paráclito para que esté con ustedes siempre” (Jn 14, 13.16)

Paráclito quiere decir “Abogado”, “Intercesor”, “el que consuela”. Jesucristo es el primer Paráclito porque defendió, intercedió y consoló a sus apóstoles. Después de su partida a los cielos, hace el mismo con sus discípulos de todo el mundo y de todos los tiempos por medio del Espíritu Santo.

Este Espíritu que Dios Padre enviará en nombre de Jesús nos va a ayudar a entender lo que él enseñó:

“En adelante, el Espíritu Santo intérprete, les va a enseñar todas las cosas y les recordará todas mis palabras” (Jn. 14,26)

3. ¿QUÉ HACE EL ESPÍRITU SANTO?

a. El Espíritu Santo santifica a la Iglesia y sus medios de salvación Percibimos eficazmente la presencia del Espíritu Santo y su acción en la Iglesia a través de:

- Las sagradas Escrituras, son inspiradas por Él por eso es verdadera palabra de Dios

- La Sagrada Tradición, pues él es la garantía de la fiel transmisión del “depósito de la fe” desde los apóstoles hasta el día de hoy.

- El Magisterio Pontificio, que él asiste continuamente

- La Oración personal y comunitaria, donde él intercede por nosotros

- Por el Espíritu Santo somos todos una familia espiritual pues poseemos todos un solo Espíritu, un solo padre, una sola Iglesia.

- El apostolado de la Iglesia, del cual es protagonista principal. Es Él quien fructifica todos nuestros esfuerzos en la tarea evangelizadora que el Señor ha confiado a su Iglesia.

b. Es el Espíritu Santo quien nos santifica. Lo recibimos en nuestro bautismo, nos hacemos por su fuerza y gracia “Hijos de Dios” para siempre. Y por el sacramento de la Confirmación se perfecciona la gracia bautismal, dándonos nuevas fuerzas para alcanzar nuestra meta: la santidad de vida

¿Cómo nos santifica el Espíritu Santo? El Espíritu Santo vive en nosotros, está en nuestro interior nos inspira y nos guía. Nos une al Señor Jesús nos hace sus discípulos y fieles seguidores, y vivimos en comunión con él Señor. Nos hace hijos de Dios en Cristo. Nos guía a la verdad y nos enseña y explica las palabras de Señor a comprender el mensaje. Nos comunica con Dios nos ayuda a rezar adecuadamente e intercede por nosotros ante el Padre.

4. COOPERAR ACTIVAMENTE CON EL ESPÍRITU SANTO

Uno coopera con la Acción del Espíritu en la medida en que se esfuerza por recibir los sacramentos, en tener un constante y profunda vida de oración y encuentro personal con el Señor, en vivir el amor a Dios y a los demás por medio de la solidaridad, el servicio, la caridad y en el despliegue de nuestros dones y talentos al servicio del Plan de Dios.

ACTIVIDADES

LEE EL TEXTO DE JUAN PABLO: SUBRAYA LAS PALABRAS QUE EXPRESAN LA ACCIÓN DEL ESPÍRITU SANTO EN LA IGLESIA

“Una vez cumplida la obra que le Padre había confiado al hijo en la tierra, el día de Pentecostés fue enviado al espíritu Santo para santificar incesantemente a la Iglesia y para que los creyentes tuviera acceso al Padre por medio de Cristo en un solo espíritu. Este es el Espíritu que da la vida, es un manantial de agua que salta hasta vida eterna; por medio de él, el Padre da de nuevo la vida a los hombres muertos por el pecado basta que un día resucite en Cristo sus cuerpos mortales. El Espíritu tiene su morada en la Iglesia y en los corazones de los fieles como en un templo, ora con ellos y da testimonio de su adopción filial. El guía a la Iglesia hacia la verdad completa, la unifica en la comunión y en el misterio, la instruye y la dirige con diversos dones Jerárquicos y carismáticos, la embellece con sus frutos. Con la fuerza del Evangelio hace rejuvenecer a la Iglesia y la conduce a la perfecta unión con su Esposo”.

RESPONDE A LAS SIGUIENTES PREGUNTAS

1. ¿Cuándo el Espíritu fue enviado para santificar a la Iglesia?

…………………………………………………………………………………………………………………………………

2. ¿Dónde tiene su morada el Espíritu Santo?

…………………………………………………………………………………………………………………………………

3 ¿Cuál es la acción que realiza el Espíritu Santo en la Iglesia?

…………………………………………………………………………………………………………………………………

II Marca una (X ) en la cita donde se hace mención a los dones del Espíritu Santo y escribe cuáles son:

- 1 Corintios 13 ( ) …………………………………………………………………………………………………………………………

- Hechos 2, 37 ( )……………………………………………………………………………………………………………………………

-Isaías 11, 1-2. ( )……………………………………………………………………………………………………………………………

III Según el texto bíblico Gálatas 5, 22 ¿Cuáles son los frutos del Espíritu Santo? ……………………………………………………………………………………………………………………………

COMPROMISO:…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………........................................................................................

QUINTO TEMA

La Virgen María, modelo para una juventud actual

María, la joven de Nazaret: Lc 1, 26-38

María fue una muchacha de su tiempo. Llevó, sin duda, la vida normal de una joven israelita, en el seno de una familia creyente, según los usos y costumbres de su época. Creció con las ilusiones lógicas de su edad y compartió la esperanza de su pueblo en las promesas de Dios.

María era todavía una jovencita cuando Dios le propone la noble misión de ser la Madre del Salvador. Dios, de esta manera, irrumpe en la vida de María cuando ella es joven, cuando apenas empieza a abrirse al mundo, cuando su corazón está lleno de ilusiones, de proyectos y de ideales grandes.

Y María se entrega generosamente al plan de Dios. Le dice «Sí». Firma en blanco para el Dios sorprendente que le va a llevar por caminos insospechados y nuevos.

María con su respuesta pone de manifiesto una gran capacidad de fe, de confianza, de entrega y disponibilidad. Pero también muestra su ESPIRITU JOVEN por aceptar el compromiso arriesgado, por su apertura a lo nuevo y por su corazón grande.

Las actitudes fundamentales de María

Contemplación. María aparece en los evangelios como una mujer que medita y profundiza los acontecimientos para descubrir en ellos la luz de la Palabra de Dios. María guarda en su corazón palabras, gestos y actitudes, intuyendo que se encuentra ante el hecho misterioso de la salvación de Dios.

Hoy el mundo necesita personas contemplativas que, a la luz de la fe, mediten la presencia de Dios en nuestra historia.

Disponibilidad absoluta a Dios. El «Sí» de María en la Anunciación es un «Sí» generoso y total que no sabe de tacañerías, limitaciones y condiciones... María estuvo siempre de parte de Dios, al servicio de su acción en el mundo. Ella es modelo de disponibilidad absoluta al amor de Dios y a lo que Él nos pide para la construcción del Reino en nuestra sociedad.

Servicio dedicado a los demás. La vida de María fue una vida de servicio. La ayuda que prestó a su prima Isabel, a los novios de Caná y a los temerosos discípulos reunidos en el Cenáculo, son un botón de muestra. Con esta actitud de servicio, María nos enseña que a Dios lo encontramos en el hermano que tiene necesidad de ayuda.

Comprometida en la tarea de la liberación. María tiene la experiencia vital de su pobreza, indigencia y necesidad de la intervención salvadora de Dios. Ella es la primera entre los humildes y olvidados de la tierra. Ella es la primera liberada por Dios.

María, en el canto del «Magnificat» (Lc 1, 46—55), proclama que Dios ayuda a los humildes y cambia la situación de injusticia, de opresión y de privilegio que tratan de mantener los poderosos para su propio provecho.

María es signo de liberación para todos nosotros. Como ella, podemos aspirar a nuestra propia y total liberación del mal, del pecado y de las esclavitudes o situaciones injustas, contando con la ayuda de Dios.

Fidelidad en el sufrimiento. María, unida en todo a su hijo Jesús, conoce bien pronto el alcance de las palabras que le dijo el anciano Simeón: «una espada te atravesará el corazón» (Lc 2, 35). María siente esa espada de dolor a lo largo de toda su vida en forma de destierro, angustia, persecución, incomprensión, pérdida de su Hijo, soledad...

El dolor de María alcanza su punto culminante en el Calvario. Ahí, de pie junto a la cruz, ve morir a su Hijo. Tiene la experiencia más amarga de la injusticia y de su propia impotencia.

María con su fortaleza nos descubre el sentido cristiano del dolor y nos anima a continuar con fidelidad y esfuerzo nuestras responsabilidades de hombres y cristianos.

La joven María: un modelo para los jóvenes. María comprende a los jóvenes. Ella fue una mujer que vivió plenamente la etapa de su juventud, compartió las ilusiones de los jóvenes de su tiempo y acompañó atentamente la adolescencia y juventud de su Hijo, Jesucristo.

En María aparecen bien definidos los rasgos propios de la juventud de todo tiempo: generosidad, entrega, compromiso arriesgado, ilusión, disponibilidad, apertura a lo nuevo... Todo un ejemplo de cómo ser joven cristiano en el mundo actual.

Actividades o retos

¿cuál es la actitud que más te impresiona de María?¿porqué?

De todas las actitudes de María cuales tiene tu Mamá (quién te haya Cuidado)

de las actitudes de María ¿cuáles tienees tú?fundamenta.

Realiza una oración o canto pidiendo a María que te conceda ser modelo de vida para otros jóvenes.

Nota: Los alumnos cuya creencia religiosa no les permite rezar a María, realizaran una Oración a Dios.

SEXTO TEMA

TEMA 7

Actividad

1Cor 13, 1-13

1.Aunque hablara las lenguas de los hombres y de los ángeles, si no tengo caridad, soy como bronce que suena o címbalo que retiñe. 2.Aunque tuviera el don de profecía, y conociera todos los misterios y toda la ciencia; aunque tuviera plenitud de fe como para trasladar montañas, si no tengo caridad, nada soy. 3.Aunque repartiera todos mis bienes, y entregara mi cuerpo a las llamas, si no tengo caridad, nada me aprovecha. 4.La caridad es paciente, es servicial; la caridad no es envidiosa, no es jactanciosa, no se engríe; 5.es decorosa; no busca su interés; no se irrita; no toma en cuenta el mal; 6.no se alegra de la injusticia; se alegra con la verdad. 7.Todo lo excusa. Todo lo cree. Todo lo espera. Todo lo soporta. 8.La caridad no acaba nunca. Desaparecerán las profecías. Cesarán las lenguas. Desaparecerá la ciencia. 9.Porque parcial es nuestra ciencia y parcial nuestra profecía. 10.Cuando vendrá lo perfecto, desaparecerá lo parcial. 11.Cuando yo era niño, hablaba como niño, pensaba como niño, razonaba como niño. Al hacerme hombre, dejé todas las cosas de niño. 12.Ahora vemos en un espejo, en enigma. Entonces veremos cara a cara. Ahora conozco de un modo parcial, pero entonces conoceré como soy conocido. 13.Ahora subsisten la fe, la esperanza y la caridad, estas tres. Pero la mayor de todas ellas es la caridad."

Responde:

1. ¿De qué virtudes nos habla el texto bíblico?

2. ¿Cuál es la virtud más grande que existe en el ser humano?

3. ¿Qué te da a entender el capítulo 11 y 12de este texto bíblico?

4. El tema central de este texto bíblico es:

5. ¿Qué entiendes por el amor según el texto bíblico?

TEMA 8

LOS SACRAMENTOS

ACTIVIDADES

¿Pora realizar los sacramentos se necesitan 2 cosas?

¿Por qué se dice que los sacramentos son signos sensibles?

Busca y copia las siguietes evangelios, indicando a que sacramento se refiere cada uno:

CITA

TEXTO

SACRAMENTO

Hechos 8, 14-17

2 Timoteo 1,6

Mateo 28, 19-20

Santiago 5, 14-15

Juan 20, 22-23

Lucas 22, 19-20

Mateo 19, 4-6

TEMA 9
“ Confronta el mensaje de Jesucristo y las enseñanzas de la Iglesia en el Sacramento de la Reconciliación, con sus vivencias personales y comunitarias demostrando una actitud de permanente conversión”

MI ENCUENTRO CON DIOS Y LA IGLESIA: SACRAMENTO DE LA PENITENCIA O RECONCILIACIÓN

Reconciliación o Penitencia: Es el sacramento que los cristianos arrepentidos de sus pecados, los confiesa al sacerdote y recibe el perdón del Padre, reconciliándose con él, con los hermanos en la Iglesia y con la naturaleza.

NOMBRES DE ESTE SACRAMENTO:

Sacramento de Conversión es decir volver a Dios, después de habernos alejado de Él. Sacramento de Penitencia, porque se debe dar una conversión personal y eclesial, de arrepentimiento y reparación por parte del pecador. Sacramento de Confesión, porque se tiene que manifestar los pecados al sacerdote, confesar el reconocimiento y alabanza a Dios por su misericordia para con el pecador. Sacramento del Perdón, Dios concede el perdón y la paz al penitente. Sacramento de Reconciliación porque permite que el pecador reciba el amor de Dios que lo reconcilia.

INSTITUCIÓN: Fue instituido por Cristo .

MATERIA: Los Actos del penitente

FORMA: Dios, Padre Misericordioso, que reconcilió consigo al mundo por la muerte y resurrección de su Hijo y…Yo te absuelvo de tus pecados en el nombre del Padre del Hijo y del Espíritu Santo.”

REQUISITOS PARA UNA BUENA CONFESIÓN:

Examen de Conciencia: Es revisar los pecados cometidos desde la última

confesión. Es necesario pedir ayuda a Dios, disponer de tiempo y hacer un análisis.

Dolor de Corazón-Arrepentimiento: Es la pena de haber roto la amistad con Dios, consigo mismo, con el prójimo y con la creación.

Propósito de Enmienda: consiste en una actitud sincera de cambio de no volver a pecar.

Confesión de Boca: Es decir los pecados al sacerdote.

Satisfacción de Obra o Penitencia. Es aceptar voluntariamente el cumplir la penitencia impuesta por el confesor.

MINISTRO: El sacerdote válidamente ordenado. Jesucristo, es el que nos salva del pecado. Sólo Dios tiene el poder de perdonar los pecados. Jesús confiere a sus apóstoles, dicho poder después de recibir el Espíritu Santo.

SUJETO: Todo bautizado que haya cometido pecado desde que tiene uso de razón

EFECTOS:

Perdona los pecados mortales y veniales, la pena de muerte y la temporal y nos restituye la gracia de ser Hijos de Dios.

Acrecienta la gracia santificante y nos ayuda a luchar contra las tentaciones y a no caer en el pecado.

Confiere la gracia sacramental

RESUELVE Y COMPLETA EL CUADRO

SACRAMENTO

MATERIA

FORMA

REQUISITOS PARA UNA BUENA CONFESIÓN

MINISTRO

SUJETO

EFECTOS

Reconciliación o Penitencia

Responde en tu cuaderno.

¿Qué nombres tiene el sacramento de la penitencia?

¿Tu vives en amistad con Dios?

¿Has cometido algún pecado que te ha alejado de Dios?

¿Crees que tu pecado ofende a Dios?

¿Cuál es tu compromiso después de éste
Dibuja el Sacramento de la Penitencia

mento de la Eucaristía

Qué es la Eucaristía:
Eucaristía es el nombre que se da, en el catolicismo, al sacramento que consiste en la comunión de los fieles con Jesucristo al tomar su cuerpo y su sangre, representados en el pan y el vino consagrados para este efecto.

La eucaristía, también llamada sagrada comunión, es un rito que consiste en la distribución entre los fieles depan y vino por parte de un ministro consagrado (el sacerdote).

El pan (la hostia) y el vino son elementos simbólicos que evocan, por transustanciación, el cuerpo y la sangre de Jesucristo. Para su consagración, el sacerdote encargado invoca la bendición del Espíritu.

La finalidad de la eucaristía es apreciar la presencia de Cristo en nosotros y recordarnos su sacrificio en la cruz para nuestra salvación.

Según la religión católica, la eucaristía es uno de los siete sacramentos, y fue originalmente instituido por Jesús Cristo.

Para las Iglesias católica, ortodoxa, anglicana, copta y luterana, gracias a la eucaristía podemos estar en comunión con Dios y recibir la promesa de la gracia futura, que es la vida eterna.

Sin embargo, en el catolicismo, la eucaristía solamente puede ser practicada por personas que hayan realizado la primera comunión. Para ello, deben pasar primero por la catequesis, donde aprenden sobre Dios, la Biblia y la religión católica.
Institución de la eucaristía en la Biblia

Según el Nuevo Testamento de la Biblia, la eucaristía es un rito que fue instituido por Jesucristo durante el Jueves Santo, mientras celebraba la última cena en compañía de los Apóstoles.

Relata el apóstol Mateo:

“Jesús tomó pan y, después de pronunciar la bendición, lo partió, lo dio a los discípulos y les dijo: ‘Tomad, comed: esto es mi cuerpo’. Después tomó el cáliz, pronunció la acción de gracias y dijo: ‘Bebed todos; porque esta es mi sangre de la alianza, que es derramada por muchos para el perdón de los pecados’” (26: 26-28).

Y, según cuenta el apóstol Juan, Jesús les advirtió sobre el sentido profundo de este rito:

“El que come mi carne y bebe mi sangre tiene vida eterna, y yo lo resucitaré en el último día. Mi carne es verdadera comida, y mi sangre es verdadera bebida. El que come mi carne y bebe mi sangre habita en mí y yo en él” (6: 54-56).

Así, la eucaristía fue instituida por Jesucristo para que comulguemos con él y para que, recordando su sacrificio, alcancemos también el perdón de nuestros pecados y nos sea dada la gracia de la vida eterna.

Símbolos en la eucaristía

La eucaristía es el símbolo del banquete en donde Dios reparte el pan y el vino. Los elementos fundamentales de este rito son el pan y el vino, que representan el cuerpo y la sangre respectivamente de Jesucristo.

Para la Iglesia católica, el pan y el vino se convierten en el cuerpo y la sangre de Cristo durante la consagración. Es en ese momento donde el sacerdote invoca las palabras del Espíritu Santo para que se produzca la transustanciación del pan y el vino en el cuerpo y la sangre de Cristo.

El pan

El pan representa el cuerpo de Cristo. El pan que se utiliza en la ceremonia eucarística es la hostia, hecha por lo general con pan de trigo. La hostia representa el cuerpo de Cristo, que se ofreció en la cruz para el perdón de nuestros pecados.

El vino

El vino simboliza la sangre de Cristo. El que se utiliza en la ceremonia debe ser elaborado con vino de vid, y ser natural y puro. Representa la sangre que derramó Jesucristo en la cruz, con la cual concedió la remisión de la humanidad

PREGUNTAS

1.- Elabora un mapa conceptual del tema.

2.-¿Qué representan el pan y el vino en la eucaristía?

3.- ¿Para qué fue instituido la eucaristía?

4.- ¿Qué nos relatan el apóstol san mateo y san juan sobre la eucaristía?

4.-Consideras tú que recibir la eucaristía es importante para nuestra vida si o no ¿por qué?
5.- Realiza una oración al sagrado corazón de Jesús. DibújaloTEMA
SACRAMENTOS DE SERVICIO A LA COMUNIDAD
Un cuento sobre el matrimonio: Había una princesa que estaba locamente enamorada de un capitán de su guardia y, aunque sólo tenía 17 años, no tenía ningún otro deseo que casarse con él, aún a costa de lo que pudiera perder.
Su padre que tenía fama de sabio no cesaba de decirle: No estás preparada para recorrer el camino del amor. El amor es renuncia y así como regala, crucifica. Todavía eres muy joven y a veces caprichosa, si uscas en el amor sólo la paz y el placer, no es este el momento de casarte. Pero, padre, ¡Sería tan feliz junto a él!, que no me separaría ni un solo instante de su lado. Compartiríamos hasta el más profundo de nuestros sueños.
Entonces el rey reflexionó y se dijo: Las prohibiciones hacen crecer el deseo y si le prohíbo que se encuentre con su amado, su deseo por él crecerá desesperado. Además, los sabios dicen: “Cuando el amor os llegue, seguidlo, aunque sus senderos son arduos y penosos”.
De modo que al fin le dijo a su hija: Hija mía, voy a someter a prueba tu amor por ese joven. Vas a ser encerrada con él cuarenta días y cuarenta noches. Si al final siguen queriéndose casar es que estás preparada y entonces tendrás mi consentimiento.
La princesa, loca de alegría, aceptó la prueba y abrazó a su padre. Todo marchó perfectamente los primeros días, pero tras la excitación y la euforia no tardó en presentarse la rutina y el aburrimiento. Lo que al principio era música celestial para la princesa se fue tornando ruido y así comenzó a vivir un extraño vaivén entre el dolor y el placer, la alegría y la tristeza. Así, antes de que pasaran dos semanas ya estaba suspirando por otro tipo de compañía, llegando a repudiar todo lo dijera o hiciese su amante.
A las tres semanas estaba harta de aquel hombre que chillaba y aporreaba la puerta de su recinto. Cuando al fin pudo salir de allí, se echó en brazos de su padre agradecida de haberle librado de aquel a quién había llegado a aborrecer. Al tiempo, cuando la princesa recobró la serenidad perdida, le dijo a su padre: Padre, háblame del matrimonio. Y su padre, el rey, le dijo:
Escucha lo que dicen los poetas de nuestro reino:
“Dejad que en vuestra unión crezcan los espacios. Amaos el uno al otro, más no hagáis del amor una prisión. Llenaos mutuamente las copas, pero no bebáis de la misma. Compartid vuestro pan, más no comáis del mismo trozo. Y permaneced juntos, más no demasiados juntos, pues ni el roble ni el ciprés, crecen uno a la sombra del otro.
PREGUNTAS DE LA LECTURA
1.- Según la lectura que es el amor para ti.
2.- ¿cuál es el mensaje del cuento?
3.- según la lectura que nos da a entender lo que nos dicen los poetas del reino?
4.- Según la lectura ¿Qué entiendes por el matrimonio?
TEMA 12

LOS VALORES DE LA FAMILIA CRISTIANA
Al observar la realidad de nuestra sociedad nos damos cuenta que somos una sociedad carente de valores morales y espirituales. Los valores son inculcados primeramente no en la escuela o en el vecindario, los valores son inculcados en el seno de una familia. si la sociedad está enferma es porque la familia está enferma, esta tambaleante, y queremos que la escuela inculque en nuestros hijos lo que nosotros no hacemos en casa, pero esto no debe ser así.
¿Pero que son los valores? son todas aquellas actitudes que nos forman como personas, como hombres y mujeres.
como cristianos tenemos una gran ventaja en la familia: (2 corintios 5:17) nosotros tenemos una nueva naturaleza espiritual, tenemos la capacidad de vivir con valores morales de nuestra nueva naturaleza. antes de enseñar valores a nuestra familia es imprescindible que los practiquemos nosotros primero, no podemos exigir a nuestros hijos que hagan algo que nosotros mismos no vivimos.
     veamos algunos de los valores que como familia cristiana no podemos perder, sino   que debemos fomentarlos, para hacer de nuestros hijos personas de bien.
Antes de enseñar valores a nuestra familia es imprescindible que los practiquemos nosotros primero, no podemos exigir a nuestros hijos que hagan algo que nosotros mismos no vivimos.
veamos algunos de los valores que como familia cristiana no podemos perder, sino que debemos fomentarlos, para hacer de nuestros hijos personas de bien.
primer valor: el respeto (1 pedro 2:17)
·         el respeto es la base de los valores, pues el respeto nos hace aceptar el valor propio y los derechos de las personas, y nos hace convivir en paz.
·         el respeto al derecho ajeno es la paz.
en casa debemos enseñar el respeto a las personas mayores (lev 19:32)
en casa debemos enseñar el respeto a las autoridades (romanos 13:1) es decir maestros, policías, directores etc.
en casa debemos enseñar el respeto a los padres ( efesios 6:2) desde el saludo en la mañana, hasta las buenas noches para acostarse.
segundo valor: el agradecimiento (filipenses 4:6)
·         debemos enseñar a nuestros hijos a ser agradecidos en todo lo que se les puede dar.
·         no le enseñemos a nuestros hijos a menospreciar lo que tenemos sino a dar gracias sabiendo que el agradecimiento nos abre las puertas de la bendición de dios en nuestra vida.
·         escuchan nuestros hijos en nuestra boca palabras de agradecimiento o palabras de queja y de menosprecio. si no les inculcamos el agradecimiento ellos no vivirán contentos.
Tercer valor: la responsabilidad (romanos 14:12)
·         Que es responsabilidad: cumplimiento de las obligaciones, obligación de responder ante nuestros actos.
·         nuestros hijos deben saber que sus fracasos los principales responsables no somos los padres sino ellos mismos. no cubramos las irresponsabilidades de nuestros hijos
Cuarto valor: la honradez (levitico 19:13)
·         Honradez es integridad en el obrar, es aquella persona que por sobre su necesidad económica hace prevalecer en su obrar lo justo y lo recto.
·         no podemos permitir que nuestros hijos lleven a casa objetos que no sabemos de donde proceden.
·         no se da cuenta que sus hijos compran cosas que ellos normalmente no pueden pagar, no se ha preguntado de donde salen??
·         debemos enseñar a nuestra familia que aunque tengamos muchas necesidades eso no es excusa para obtener las cosas de manera fraudulenta el vuelto en el bus, dejar de pagar lo fiado en la tienda, etc
·         ilustracion del reportaje del diario de hoy: muchachas que venden su cuerpo y que venden drogas para pagar sus estudios, eso no es agradable ante los ojos de dios y trae consecuencias a nuestra vida (proverbios 1:10-19)
Quinto valor : la honestidad ( ezequiel 16:8)
·         la Honestidad es un valor moral que tiene que ver con la verdad, lo puro, un hombre y una mujer honesta tiene varias cualidades: decente, decoroso, recatado y pudoroso.
·         promovemos la deshonestidad cuando permitimos que nuestros hijos (as) se vistan de una manera no recatada.
·         pero como podemos exigir a nuestros hijos que sean decorosos si nosotros no los somos, si usamos ropa deshonesta, si actuamos de una manera deshonesta, (el amigo que duerme en casa)
·         cuando nos convertimos en encubridores de las deshonestidades de nuestros hijos o hijas por ser alcahuetes.
Quinto valor : el amor (juan 13:34)
·         debemos enseñarnos a amarnos los unos a los otros dentro de la familia, no a odiarnos, no a menospreciarnos.
·         cuando hay amor hay tolerancia, hay perdón, hay armonía
·         pero el principal amor que debe existir es el amor a nuestro dios.
RETOS
1.- Elabora un esquema sobre el tema “Los valores de la familia cristiana”
2.- ¿Por qué crees que es importante vivir con valores dentro de la familia?
3.- ¿Qué valores practicas en tu familia? explícalo como.
4.- Consideras que la sociedad actual esta enferma si o no fundamenta tu respuesta.
5.- Que valores practicas en tu vida diaria. fundamenta como lo practicas ejemplos.

  PREGUNTAS
1.- ¿Por qué se llaman sacramentos de servicio a la comunidad?
2.- ¿A qué contribuyen los sacramentos de servicio de comunidad cristiana?

3.- Elabora un esquema sobre el sacramento del matrimonio.
TEMA 13

SACRAMENTO DE LA UNCIÓN
Signo: Materia y Forma
Se administra ungiendo al enfermo con óleo y diciendo las palabras prescritas por la Liturgia.
Signo: Materia y Forma
La unción de los enfermos se administra ungiendo al enfermo con óleo y diciendo las palabras prescritas por la Liturgia. (Cfr. CIC. c. 998).
La Constitución apostólica de Paulo VI, “Sacram unctionem infirmorum” del 30 de noviembre de 1972, conforme al Concilio Vaticano II, estableció el rito que en adelante se debería de seguir.
La materia remota es el aceite de oliva bendecido por el Obispo el Jueves Santo. En caso de necesidad, en los lugares donde no se pueda conseguir el aceite de oliva, se puede utilizar cualquier otro aceite vegetal. Aunque hemos dicho que el Obispo es quien bendice el óleo, en caso de emergencia, cualquier sacerdote puede bendecirlo, siempre y cuando sea durante la celebración del sacramento.
La materia próxima es la unción con el óleo, la cual debe ser en la frente y las manos para que este sacramento sea lícito, pero si las circunstancias no lo permiten, solamente es necesaria una sola unción en la frente o en otra parte del cuerpo para que sea válido.
La forma son las palabras que pronuncia el ministro: “Por esta Santa Unción, y por su bondadosa misericordia te ayude el Señor con la gracia del Espíritu Santo, para que, libre de tus pecados, te conceda la salvación y te conforte en tu enfermedad”.
as palabras, unidas a la materia hacen que se realice el signo sacramental y se confiera la gracia.

RETOS

¿Qué sacramento representa este dibujo?

1.   Las palabras del sacramento de la unción son:

2.   El gesto de la Unción de enfermos es:

3.   El sacramento de la Unción se administra a:

4.   Lo más esencial del rito de la Unción de enfermos es:

5.   El símbolo de la Unción de enfermos es:

6.   El sacramento de la Unción de enfermos trata de:
TEMA 14

TEMA 15

LA RELIGIÓN CRISTIANA

El cristianismo tiene su origen histórico en el judaísmo del Segundo Templo de comienzos de la era actual. Si bien Jesús de Nazaret se auto identifico siempre como un judío devoto, en su doctrina y sus enseñanzas, Él mismo se identificó como el camino al Padre Celestial, El cristianismo es una religión diversa tanto cultural como doctrinalmente. Sus principales ramas son el catolicismo, el protestantismo y la ortodoxia. Sus adherentes, llamados cristianos, comparten la creencia de que Jesús es el hijo de Dios y el Mesías (en griego, Cristo) profetizado en el Antiguo Testamento y que sufrió, fue crucificado, descendió al infierno y resucitó de entre los muertos para la salvación de la humanidad. El cristianismo es la religión con más seguidores en todo el mundo. Se basa en las enseñanzas y milagros de Jesús de Nazaret, quien también es conocido como Cristo. En el cristianismo, Jesús es el hijo de Dios, una persona que ya profetizaba el Antiguo Testamento, y que murió en la cruz sacrificándose por el resto de seres humanos. Jesús enseño el cristianismo a sus apóstoles, que fueron los que predicaron su palabra por el resto del mundo, expandiéndolo.

A través de uno de sus apóstoles, Pablo de Tarso, el cristianismo llegó al Imperio Romano, estando prácticamente en cada rincón para el 300 d.C. El emperador Constantino I el Grande fue quien la reconoció como religión legal, haciendo que tuviese más fuerza para poder llegar a más personas.

Así llegó a convertirse en la religión oficial del Imperio con el Edicto de Tesalónica, decretado por Teodosio en el año 380. Poco a poco fue calando también en los pueblos bárbaros, que tendrían una gran importancia durante la Edad Media.

CREENCIAS DEL CRISTIANISMO

§ Dios es uno y al mismo tiempo tres: Padre, Hijo y Espíritu Santo

§ Dios creó el mundo y al hombre a su imagen y semejanza, y que es quien conserva el universo.

§ Jesucristo fue la persona que reveló la verdadera naturaleza de Dios, como su padre y padre de todos

§ Dios está presente desde el origen de los hombres, cuidando de ellos y dando vida eterna a todos aquellos que buscan la salvación mediante las buenas obras.

La Biblia es el libro más importante del cristianismo, pues recoge el Nuevo Testamento y el Antiguo Testamento. Biblia, que contiene texto sagrado para su consideración y obediencia.

Para el cristianismo existe la vida después de la muerte Las visiones de los cristianos de la vida después de la muerte generalmente involucran el Cielo (también llamado Paraíso) y el Infierno. El catolicismo, desde los primeros siglos, cree en un lugar intermedio llamado Purgatorio. A excepción de este último (cuyos habitantes entrarán finalmente al Cielo, después de una “purificación”), la permanencia en estas regiones es usualmente asumida como eterna.

LOS CRISTIANOS PRACTICAN :En líneas generales, Jesucristo es para los cristianos el Hijo de Dios, por lo que sus prácticas se orientan hacia su relación con Dios, de la cual se desprenden sus actividades típicas.

Dentro de las prácticas CRISTIANAS, destacan especialmente:

·         Bautismo, signo iniciático de introducción al cristianismo. (Bautismo en el Jordán por Juan Bautista);

·         Penitencia, signo de perdón, arrepentimiento de los pecados cometidos.

·         Eucaristía, signo litúrgico de la Iglesia católica. También conocida como Última Cena o Santa Cena por otros cristianos.

·         Confirmación, signo que ratifica la fe en Jesucristo;

·         Orden Sacerdotal

·         Matrimonio, celebración de la unión de un varón y una mujer ante Dios y la comunidad.

·         Unción de los enfermos, signo de asistencia al enfermo o herido.

El símbolo de los cristianos :El símbolo más conocido del cristianismo es sin duda la cruz, por ser en ella donde murió Jesús según los Evangelios

Preguntas

1.       Elabora un organizador visual sobre la religión cristiana (debe contener concepto,fundador,origen,dia ,libro sagrado,fiestas importantes,símbolo del cristianismo,creencias,etc)

2.       ¿Qué practican los cristianos?

3.       Consideras que para el cristianismo existe vida después de la muerte si o no por qué. fundamenta tu respuesta.

4.       A través de que apóstol el cristianismo llego al imperio Romano.

5.       ¿ Cuáles son las principales ramas del Cristianismo
TEMA 16

LA IGLESIA NUEVO PUEBLO DE DIOS

Comentarios

Unknown5 de abril de 2020, 7:42 p.m.
Disculpen cómo van ASER el tema de los trabajos del curso ud van a mandar por este medio porque no entiendo cómo van ASER sus clases loschics tengo 2 hijos en secundaria gracias más información por favor

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Respuestas
IE 5130 PACHACUTEC NIVEL SECUNDARIA10 de abril de 2020, 6:01 p.m.
Por favor consultar a los tutores a través de su whattsap ellos le darán más información. Los docentes están publicando sus temas de manera progresiva por el momento .
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CAPACIDADES	ACTIVIDADES
Se valora a sí mismo	1. En el siguiente planteamiento del problema, identifica y escribe la variable independiente (causa) y la variable dependiente (consecuencia): ¿Lavarse las manos con gel antibacterial es el método más efectivo para evitar el Contagio por contacto? V.I. ________________________________________________________________________ V.D. _______________________________________________________________________ 2. Ahora plantea tu hipótesis ( respuesta posible y tentativa) subrayando sus variables , el cual responda a tu planteamiento del problema: ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 3. Frente a todo ello nos hacemos las siguientes preguntas(buscarlo en la internet): ¿Qué es un gel?________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ ¿Cómo se forma un gel?_________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ ¿Qué es un estado coloidal?______________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ ¿Cuáles son los principales usos de los geles?________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ ¿Es adecuado el uso del gel antibacterial para prevenir el coronavirus?___________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________
	Desde otro punto de vista, los expertos también señalan que lavarse las manos con jabón es mucho más efectivo que utilizar otros productos o geles desinfectantes. ¿Por qué? Los virus no se consideran organismos por sí mismos, porque necesitan la célula de otro ser vivo para sobrevivir. Cuando penetran en la célula de un animal o un ser humano, se multiplican y expanden la infección por todo su cuerpo. Aunque parezca un procedimiento complejo, los virus tienen una estructura muy sencilla: un núcleo de material genético que le permite multiplicarse, unas proteínas externas que le permiten engancharse a las células del ser vivo que infecta y una envoltura de grasa protectora. Aquí es donde entra en juego el jabón (ayúdate con la infografía para explicarlo): ¿Cuál es la estructura externa de un virus? ____________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ¿Cómo actúa la composición química del jabón en los virus? ______________________ _______________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ¿Cuál es la composición química del jabón? (averígualo en internet) ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
CAPACIDADES	ACTIVIDADES
Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico.	Un virus no nos afecta si se posa sobre la piel: para infectar a una persona debe entrar en su organismo. El problema es que con las manos tocamos superficies infectadas y después nuestra cara: la boca, los ojos y la nariz tienen orificios y mucosas que sirven de entrada para los virus. El coronavirus puede sobrevivir sobre objetos y superficies durante horas o días, dependiendo del material y de las condiciones ambientales. Nuestra piel, por ejemplo, es una superficie ideal para los virus. De ahí la importancia de lavarse las manos varias veces al día y evitar tocar superficies que están expuestas a mucha gente: pomos de puertas, barandillas, rejas, botones de ascensor…etc. 1. Frente a todo lo expuesto nos hacemos las siguientes preguntas a manera de conclusión: ¿Cuál es la desventaja que tiene el gel antibacterial para prevenir el virus?________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ ¿Cuál es la ventaja que tiene el jabón para prevenir el virus ?__________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ ¿Cuál es la importancia de lavarse las manos?_______________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ ¿Cuál es el método menos efectivo para prevenir el virus?_____________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ ¿Cuál es el método más efectivo para prevenir el virus?________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________

RAMAS	CAMPO DE ESTUDIO	TIPOS	EJEMPLO
01.-BOTÁNICA	PLANTAS	B. CRIPTOGÁMICA: PLANTAS SIN FLORES NI SEMILLAS	HELECHO
		B. FANEROGÁMICA: PLANTAS CON FLORES Y SEMILLAS	GIRASOL
02.-ZOOLOGÍA	ANIMALES	ORNITOLOGÍA: AVES	PALOMA
		ENTOMOLOGÍA: INSECTOS	MARIPOSAS
		ICTIOLOGÍA: PECES	TIBURON
		HERPETOLOGÍA: REPTILES	TORTUGA
		MALACOLOGÍA: MOLUSCOS	PULPO
		CARCINOLOGÍA: CRUSTACEOS	CANGREJO
		HELMINTOLOGÍA: GUSANOS	LOMBRIZ DE TIERRA
03.-MICROBIOLOGÍA	MICROORGANISMOS	BACTERIOLOGÍA: BACTERIAS	Bacilo de Koch (tuberculosis)
		MICOLOGÍA: HONGOS	Tricophyton (pie de atleta)
		PROTOZOOLOGÍA: PROTOZOARIOS	Plasmodium (paludismo)
		VIROLOGÍA: VIRUS	Sars-Cov-2 (COVID 19)
04.-ECOLOGÍA	Estudia los ecosistemas, las relaciones existentes entre los seres vivos y su entorno
05.-GENÉTICA	Estudia la herencia biológica, sus variaciones y la forma como se transmiten las características hereditarias de padres a hijos.
06.-TAXONOMÍA	Estudia la clasificación de los seres vivos y su nomenclatura (nombre)
07.-EVOLUCIÓN	Estudia el proceso de transformación de los seres vivos a través del tiempo
08.-ANATOMÍA	Estudia la forma de los seres vivos, la estructura y disposición de los órganos que lo conforman
09.-FISIOLOGÍA	Estudia las funciones de las células, tejidos, órganos o sistemas de los seres vivos.
10.-BIOLOGÍA CELULAR	Estudia la estructura y función de las células.
11.-BIOLOGÍA MOLECULAR	Estudia la estructura y función de las biomoléculas inorgánicas (sales, agua) y orgánicas (carbohidratos, proteínas, lípidos y ácidos nucleicos)
12.-BIOQUÍMICA	Estudia los componentes químicos de los seres vivos.
13.-BIOGEOGRAFÍA	Estudia la distribución de los seres vivos en el planeta Tierra.
14.-PATOLOGÍA	Estudia las enfermedades
15.-ETOLOGÍA	Estudia la psicología animal.

EPOCA	REPRESENTANTES	OBRAS
ANTIGUA 500 años A.C.	HIPÓCRATES (460)	Padre de la medicina, estudió las plantas con fines medicinales.
	ARISTÓTELES (400)	Elaboró la primera clasificación de seres vivos en vertebrados e invertebrados.
	TEOFRASTO (335)	Estudió y describió el sistema circulatorio del ser humano
	ERASISTRATO (304)	Padre de la Botánica. Clasificó las plantas.
	GALENO (130)	Desarrolló la anatomía moderna. Practico la disección en animales
MEDIEVAL (476-1492 años D.C.)	AVICENA (1002)	Integró la medicina con la filosofía y lo plasmo en diversos textos. Fue promotor de la aromaterapia.
	ALHAIZ (1472)	Escribió el primer compendio sobre el tratado de la zoología
	MONDINO DE LIUCCI (1485)	Realizó disecciones en humanos muertos.
RENACIMIENTO (1453-1564)	ANDRES VESALIO (1514)	Publicó 7 tomos sobre la estructura del cuerpo humano.
	LEONARDO DA VINCI (1475)	Especialista en anatomía y filosofía, dibujaba huesos y músculos diseccionados.
	CONRAD GESNET (1550)	Realizó la primera clasificación de plantas en función a sus flores y frutos.
EDAD MODERNA (1492- 1789)	FRANCISCO REDI (1626)	Afirma que todos los seres vivos provienen de seres preexistentes.
	ANTHONY LEEWENHOEK (1632)	Construyó los mejores microscopios de su época.
	ROBERT HOOKE (1635)	Pionero de la biología celular. Fue el primero en utilizar el término célula.
	CARLOS LINNEO (1707)	Padre de la Taxonomía introdujo la moderna clasificación de los seres vivos.
CONTEMPORANEA (1789-ACTUALIDAD	CHARLES DARWIN (1809)	Trató la evolución de las especies a partir de la selección natural.
	LOUIS PASTEUR (1822)	Demostró que la generación espontánea no exista, comprobando que todo ser vivo proviene de otro a través de la reproducción.
	JEAN LAMARK (1822)	Habló sobre la evolución, basada en la herencia de los caracteres adquiridos. Utilizo por primera vez, la palabra Biología.
	ALEXANDER FLEMING (1829)	Descubrió la Penicilina.
	GREGORE MENDEL (1865)	Estableció las bases de la genética.
	TOMAS MORGAN (1930)	Demostró que los cromosomas son portadores de los genes
	MARTIN EVANS (1941)	Describió el estado embrionario de las células madre.
	WATSON Y CRICK (1953)	Descubren la estructura molecular del ADN su capacidad de autoduplicación y mutación.
	ROBERT WHITTAKER (1959)	Clasificó a los seres vivos en cinco reinos de la naturaleza: Monera, protista, funji, plantae y animalia.
	LAN CAMPBELL (1996)	Clonó el primer mamífero, la oveja Dolly.
	FRANCIS COLLINS (2001)	Creó el método donación posicional. Manipuló la genética de los animales.
	MARIO CAPECCHI (2007)	Trabajó con células madre y manipuló la genética de los modelos de animales.

AREA	TIEMPO	GRADO/ SECCION	EJE TEMATICO	INDICADORES DE DESEMPEÑO
CIENCIA Y TECNOLOGIA	2 H	4TO C y D	EL ESTUDIO DE LA BIOLOGIA	- Formula preguntas sobre el estudio de la biología y su aporte a la humanidad.

AREA	TIEMPO	GRADO/ SECCION	EJE TEMATICO	INDICADORES DE DESEMPEÑO
CIENCIA Y TECNOLOGIA	2 H	4TO C y D	EL AGUA PARA LA VIDA	-Justifica los mecanismos de regulación en los sistemas (agua) para conservar la homeostasis del organismo humano.

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